тва до дорослості складає основний зміст і специфічну відмінність всіх сторін розвитку в цей період - фізичного, розумового, морального, соціального. По всіх напрямках відбувається становлення якісно нових утворень, з'являються елементи дорослості в результаті перебудови організму, самосвідомості, відносин з дорослими і товаришами, способів соціальної взаємодії з ними, інтересів, пізнавальної та навчальної діяльності, змісту морально-етичних норм, опосредствующих поведінку, діяльність і відносини [3].
Найважливіший фактор розвитку особистості підлітка - його власна велика соціальна активність, спрямована на засвоєння певних зразків і цінностей, на побудову задовольняють відносин з дорослими і товаришами, нарешті, на самого себе (проектування своєї особистості і свого майбутнього з спробами реалізувати наміри, цілі, задачі).
Однак процес становлення нового розтягнутий у часі, він залежить від багатьох умов і тому може відбуватися нерівномірно по всьому фронту. Це визначає, з одного боку, співіснування в підлітку В«дитячостіВ» і В«дорослостіВ», а з іншого-наявність у підлітків одного і того ж паспортного віку істотних відмінностей у ступені розвитку різних сторін дорослості. Це пов'язано з тим, що в обставинах життя сучасних школярів є моменти двоякого роду: 1) гальмують розвиток дорослості: зайнятість дітей тільки вченням за відсутності у більшості з них інших постійних В»серйозних обов'язків; прагнення багатьох батьків звільняти хлопців від побутового праці, турбот і прикрощів , опікати у всьому, 2) овзросляющіе: величезний потік різноманітної за змістом інформації; велика зайнятість багатьох батьків і як можливий наслідок цього - рання самостійність дітей, інтенсивний розвиток спілкування з товаришами; акселерація фізичного розвитку і статевого дозрівання.
Все це створює величезну різноманітність умов, що визначають розвиток дорослості, а звідси - строкатість проявів і суттєві відмінності у розвитку тих чи інших її сторін.
Підлітковий період вважають важким і критичним. Така оцінка зумовлена, по-перше, що відбуваються в цей час численними якісними зрушеннями, які часом носять характер корінної ломки колишніх особливостей, інтересів і стосунків дитини; це може відбуватися в порівняно короткий термін, часто буває несподіваним і повідомляє процесу розвитку стрибкоподібний, бурхливий характер. По-друге, відбуваються зміни нерідко супроводжуються, з одного боку, появою у самого підлітка значних суб'єктивних труднощів різного порядку, а з іншого - труднощів у її вихованні: підліток не піддається впливам дорослих, у нього з'являються різні форми неслухняності, опору і протесту (впертість , грубість, негативізм, норовистість, скритність, замкнутість) [5].
У процесі розвитку організму дітей і підлітків відбувається природне збільшення м'язової сили, причому абсолютна м'язова сила зростає безупин...
