удосконалення її викладання при
допомоги ІКТ
Дисципліна В«Історія образотворчого мистецтва та культуриВ» вивчається у вузах, ссузах та інших навчальних закладах, що мають спрямованість з мистецтва. У Далекосхідному державному гуманітарному університеті В«Історія образотворчого мистецтва та культуриВ» викладається у трьох спеціальностей Факультету образотворчих мистецтв і дизайну: В«Образотворче мистецтвоВ», Декоративно-прикладне мистецтво В»таВ« Дизайн В». У стандартах наведених спеціальностей вона є спеціальною дисципліною (блок СД) федерального компонента. Дисципліна припускає розширення масштабів і змісту роботи з учнями в освітній галузі культури і в образотворчій галузі мистецтва. p align="justify"> В«Історія образотворчого мистецтва та культуриВ» має свою специфіку, яка полягає в комплексному освоєнні різних видів мистецтв в їх взаємозв'язку. Дисципліна розкриває історію, види мистецтв, творчі досягнення різних стан і народів, історію стилів і жанрів, окремі проблеми художньої творчості. У центрі сучасного освітнього процесу знаходяться взаємозв'язку між видами і явищами мистецтва, його проблемами, теоріями, в контексті цілісного гуманітарного знання. p align="justify"> Однією з перших завдань у вивченні В«Історії образотворчого мистецтва та культуриВ» є розкриття перед учнями закономірностей розвитку світової культури, особливостей художньо-образної мови мистецтва. Звідси випливає специфіка методики викладання В«Історії образотворчого мистецтваВ» як дисципліни естетичного циклу. Головним у методиці стає наочність, допомога при візуальному сприйнятті, розумінні матеріалу. Отже, В«Історія образотворчого мистецтва та культуриВ» є дисципліною, що вимагає особливу увагу до візуального сприйняття матеріалу. При цьому важливо, щоб увазі учнів був представлений наочний матеріал як під час пояснення (на лекції), так і під час самостійної підготовки студентів (підготовка до семінарів, конференцій, заліків, іспитів і т.д.). Якщо вирішувати цю задачу за допомогою традиційних методів (викладач-підручник-студент), то можна зіткнутися з низкою труднощів:
По-перше, виникають труднощі на лекції, при поясненні матеріалу. У лектора можуть виникнути незручності при використанні книги в якості наочного посібника, призначеного для сприйняття всієї аудиторії одночасно (враховуючи наповнюваність аудиторії при поточних лекціях). Якщо викладачеві, під час пояснення матеріалу ходити по аудиторії і демонструвати книжкові ілюстрації кожному студенту, то це може зайняти дуже багато часу, і порушити хід заняття. Отже, наочний посібник має бути призначено для сприйняття всієї аудиторією, і при цьому викладач повинен проводити пояснення, щоб одночасно працювало візуальне і теоретичне сприйняття матеріалу. На виготовлення наочних посібників, призначених для лекцій з В«Історії образотворчого мистецтва та культуриВ» (враховуючи, що для однієї лекції їх повинно бути не менш...
