дагогічних технологій. Таким чином, інформаційно-комунікаційні технології можуть виступати в якості своєрідного каталізатора в процесі виникнення різних змін у змісті, методах і процесах викладання та вивчення, найбільш часто проводячи зміни від лекційної форми навчання до конструктивних исследовательски-спрямованим занять. p align="justify"> В«У вищих навчальних закладах, що готують майбутніх педагогів, студентам повинні бути створені найсприятливіші умови для використання технологічних можливостей сучасних комп'ютерів і засобів зв'язку, для пошуку та отримання інформації, розвитку пізнавальних і комунікаційних здібностей, уміння оперативно приймати рішення в складних ситуаціях і т.д. Викладачі ж, звільнені від передачі формальних знань, що отримали свободу у виборі форм взаємодії з учнями, зможуть докласти свої сили до того, що і повинно складати суть їх роботи. Йдеться про вироблення підходів до вивчення тієї чи іншої дисципліни з урахуванням індивідуальних можливостей і потреб студентів, навчанні їх у ході дискусій, спільному проектуванні та критичному аналізі отриманих результатів, нестандартному погляді на що стоять проблеми. Для навчального закладу, що готує майбутніх педагогів, дуже важливо те, що навіть традиційні аудиторні форми роботи наповняться в цьому випадку новим змістом, оскільки час, заощаджений завдяки застосуванню ІКТ, може бути віддано особистому спілкуванню педагогів і учнів, вкрай необхідного для їх професійної підготовки В»[ 3; 7]. З позицією автора я згодна, оскільки вироблення підходів до вивчення тієї чи іншої дисципліни залежить від її специфіки. При цьому важливо, щоб викладач враховував спрямованість спеціальності, індивідуальні можливості та потреби студентів. Також я згодна з тим, що для вузів і спеціальностей, які готують педагогів є важливим урізноманітнити методи навчання за допомогою ІКТ. Майбутні педагоги вже в процесі навчання повинні бути знайомі з їх перевагами. p align="justify"> Однак інформаційно-комунікаційні технології спочатку не були створені лише для потреб освіти. Ми можемо спостерігати, як система освіти вбудовується в мережевий світ, де вже міцно зайняли своє місце засоби масової інформації, реклама, банківська система, торгівля тощо Отже, освіта не може здійснюватися виключно за допомогою Інтернету. З цього випливає, що дуже важливо вміти грамотно застосовувати ІКТ в освітньому процесі, щоб вони служили ефективними методами, а не перешкодою і дезінформацією. Викладач повинен вміти вести чіткий контроль за застосуванням студентами ІКТ у процесі їх самопідготовки. p align="justify"> У наступному розділі мова піде про специфіки дисципліни В«Історія образотворчого мистецтва та культуриВ», і про те, яку можливість надає застосування ІКТ для удосконалення її викладання.
електронний навчальний образотворчий мистецтво
2. Специфіка дисципліни В«Історія образотворчого мистецтва і
культури В»і можливість...
