Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи проблеми розвитку дитячого образотворчого мистецтва
.1 Психолого-педагогічна характеристика дитячого образотворчого творчості
.2 Нетрадиційні методи і прийоми в образотворчої діяльності дітей дошкільного віку
Глава 2. Емпіричне дослідження дитячого образотворчого творчості з використанням нетрадиційних методів і прийомів
.1 Опис методик дослідження
.2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Актуальність. Дошкільне дитинство - дуже важливий період у житті дітей. Саме в цьому віці кожна дитина являє собою маленького дослідника, з радістю і здивуванням відкриває для себе незнайомий і дивовижний навколишній світ. Чим різноманітніше дитяча діяльність, тим успішніше йде різнобічний розвиток дитини, реалізуються її потенційні можливості і перші прояви творчості. Ось чому одним з найбільш близьких і доступних видів роботи з дітьми у дитячому садку є образотворча, художньо-продуктивна діяльність, створює умови для залучення дитини у власну творчість, у процесі якого створюється щось красиве, незвичайне. Цьому треба вчити крок за кроком, від простого до складного. І ця місія покладена на педагога-вихователя, що має життєвий досвід і спеціальні знання. Адже саме дошкільний вік є сензитивним у розвитку всіх сфер особистості. Саме дошкільне дитинство - відправна точка розвитку людини.
Проблема розвитку дитячої творчості в даний час є однією з найбільш актуальних як у теоретичному, так і в практичному відношеннях, адже йдеться про найважливішій умові формування індивідуальної своєрідності особистості вже на перших етапах її становлення.
Педагогам, які беруть участь в освітньому процесі дошкільного закладу, необхідно володіти основними методами і прийомами керівництва різними видами діяльності дітей дошкільного віку. Серед них велике місце займає образотворча діяльність. Методика керівництва образотворчою діяльністю дітей ґрунтується на наукових даних педагогіки, психології, естетики та мистецтвознавства.
Мета дослідження: вивчити вплив нетрадиційних методів і прийомів навчання малюванню на розвиток дитячого образотворчого творчості.
Завдання дослідження:
викласти теоретичні основи проблеми розвитку дитячого образотворчого мистецтва;
провести емпіричне дослідження дитячого образотворчого творчості з використанням нетрадиційних методів і прийомів
Гіпотеза дослідження: передбачається, що розвитку дитячого образотворчого творчості в малюванні сприятиме використання нетрадиційних методів і прийомів при дотриманні наступних умов:
- грамотний підбір змісту роботи з дітьми, а також нетрадиційних методів і прийомів малювання;
- наявність відповідної матеріальної бази;
- зацікавленість педагогів дошкільного закладу і сім'ї у розвитку образотворчого творчості у дітей;
- взаємозв'язок різних видів дитячої діяльності.
Об'єкт дослідження: діти дошкільного віку.
Предмет дослідження: процес розвитку дитячого образотворчого творчості в малюванні за допомогою нетрадиційних методів і прийомів навчання дошкільнят.
Методи дослідження: вивчення і аналіз психолого-педагогічної, методичної літератури та передового досвіду з проблеми розвитку дитячого образотворчого творчості в малюванні за допомогою нетрадиційних методів і прийомів навчання дошкільнят.
Теоретичною основою роботи з'явилися дослідження з проблеми розвитку образотворчого творчості вітчизняних вчених (Казакова Т.Г., Флерина Е.А., Бакушинский, Д.Б. Богоявленська, А.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Виготський Л.С., Т.С. Комарова, та ін.), роботи присвячені використанню нетрадиційних технік у малюванні дошкільнят (Ільїна А., Казакова Р.Г., Добровська Н.В., Фатєєва А.А. та ін.).
Глава 1. Теоретичні основи проблеми розвитку дитячого образотворчого мистецтва
. 1 Психолого-педагогічна характеристика дитячого образотворчого творчості
Здатність до творчості є специфічною особливістю людини, яка дає можливість не тільки використовувати дійсність, а й видозмінювати її. Але перш ніж говорити про дитячий образотворчому творчості, потрібно спочатку визначити поняття творчості в цілому з позицій різних наук.
Творчість розглядається вченими як людська діяльність вищого рівня за пізнання і перетворення навколишнього природного і соціального світу. У процесі творчої діяльності, що особливо важливо, змі...
