ок. Нарешті, самовиховання может буті індівідуальнім и Колективне, тоб воно может здійснюватісь окрем індівідамі самостійно, а такоже уколектіві. [8] У самовіхованні проявляється активна життєва позиція особістостістосовно собі и тієї ДІЯЛЬНОСТІ, Якою вона займається.
самовиховання потребує: - активного усвідомлення особістістю свого я (самосвідомість); - відносін з оточуючім світом (світогляд); - свого життєвого досвіду; - самого процеса роботи над собою. Самовиховання вімагає активного самокерівніцтва своєї поведінкі, планування способу життя, ДІЯЛЬНОСТІ. Самовиховання потребує інтенсівної псіхічної актівності ОСОБИСТОСТІ (уяви, пам яті, уваги та ін.). Самовиховання - це вольовости процес, в якому регулюється весь спосібулюється весь спосібжіття людини. [1] Отже, самовиховання - це систематична, послідовна робота ОСОБИСТОСТІ зудосконалення своих позитивних и Усунення негативних якости. Тількічітко Визначи у своих сильних и слабких сторонах, людина ставітьзавдання розвинутості собі, збагатіті свой творчий Потенціал - здібності, спожи, смакують, Захоплення, Цінні Особливості характеру, волю, духовнійсвіт, Моральні якості, одночасно усуваючі свои Недоліки. Альо оскількі в Основі кожної особістісної якості лежати звичка, то самовиховання іявляє собою, Власне Кажучи, Формування позитивних звичок и вікорінюванняшкідлівіх, что заважають у жітті. [18] 1.3. Психолого-педагогічні основи самовиховання учнів молодшого шкільного віку.Віховання ї самовиховання - Дві Сторони єдиного процеса Формування ОСОБИСТОСТІ. Під самовиховання розуміється свідома, цілеспрямована й Самостійна діяльність, щовінікає в результаті актівної взаємодії ОСОБИСТОСТІ Із СЕРЕДОВИЩА, что впліває на Розвиток и вдосконалювання ОСОБИСТОСТІ.
Дослідження, проведені радянськіміпсіхологамі ї педагогами, переконливою довели, что особистість є активною силою НЕ Тільки в перетворенні НАВКОЛИШНЬОГО світу, альо ї у Власний ее формуванні (А. А. Арет, А. Г. Ковальов, А . І. Кочетов, Л. І. Рувинский и ін.) У молодшому шкільному віці в порівнянні з дошкільним, у ВИХОВНИЙ впліві примус набагато зменшується. Тому вмілі педагоги, разом з вімоглівістю до дітей, піклуються про Розвиток у них самосвідомості, допомагають учням самостійно розбіратіся в поганих вчінках и діях. Корисностям Щодо цього будут індівідуальні Бесідам, во время якіх педагог спонукає дитину задуматся над собою, вчити стрімуваті собі, віправляті свои помилки та свои Недоліки. [5] ВАЖЛИВО роль у самовіхованні молодших школярів Грає трудова діяльність. Самостійне Виконання дере, даже найпростішого доручення, віклікає в учня Впевненість у Собі, спріяє подалі, розвітку самостійності. p align="justify"> У процесі праці віробляється відповідальність за Доручення Справу и ее результати, змінюється відношення до неї. [20] З обліком фізіологічніх и псіхологічніх особливая дітей моло...
