прагнем, чімось азартно захоплена. Емоційно-моральний характерсамовіховання тісно поєднується з вольовости та інтелектуальнім, утворюючі складаний картину самозміні ОСОБИСТОСТІ [3]. p align="justify"> самовиховання - це саморегуляція, самоуправління ОСОБИСТОСТІ з намірамізмініті собі, свідоме закорінення зовнішніх регулююча факторів, цесвідома діяльність людини, спрямована на Вироблення, удосконалення абозміну нею своих якости у відповідності з соціальнімі та індівідуальніміцінностямі, орієнтаціямі, інтересамі, что складаються под вплива умовжіття и виховання. Як Зазначає Ю.М.Орлов, "самовиховання - Це не особливе заняття, Яку вібірає людина так само, як вона вібірає професію. Самовиховання - це Певний тип ставлені, вчінків, Дій до самого собі івласногомайбутнього з точки зору відповідності ПЄВНЄВ ідеалу ". Воноздійснюється в шкірному вчінкові, у Кожній сітуації. [12; 47] Визначення самовиховання як ДІЯЛЬНОСТІ людини, спрямованої на змінусвоєї поведінкі та якости, звичайна, й достатньо ШИРОКЕ и может стосуватісябудь-якої форми самовиховання, тоб Формування людиною як соціальнепозітівніх, так и соціальне негативних якости (Наприклад, таких, якіндівідуалізм, Жорстокість, Прагнення до наживи, что свідомокультівуються Деяк людьми).
Отже, ЯКЩО виховання дитини ПОЧИНАЄТЬСЯ з ее Пізнання, то самовіхованнябере свой качан Із самоусвідомлення, усвідомлення себе як особістостіі свого місця в суспільній ДІЯЛЬНОСТІ людей. Основний крітерій оцінківіховного педагогічного впліву візначається рівнем сформованості вособістості Прагнення до самовиховання. [9] Потреба у самовіхованні та можлівість йо реального здійсненнявінікають на Певного, й достатньо значному Рівні розвітку ОСОБИСТОСТІ. Завдань психолого-педагогічних ДОСЛІДЖЕНЬ, здатність до самовіхованнявперше з являється в учнів підліткового віку, что зумовлюєтьсяособлівостямі дітей на більш ранніх вікових етапах - у дошкільному та молодшому шкільному віці, что є необхідною підготовчою основою, яказалежно від ее суті может мати різній Вплив на самовиховання особістостіу наступні вікові періоді. ВАЖЛИВО умів виховання є Вироблення вдітіні з ранніх років здатності досамостійної духовної ДІЯЛЬНОСТІ, Прагнення вдосконалюваті самого себе. [6] Усвідомлене самовиховання здійснюється в трьох основних Напрямки: - Розвиток моральних и емоціонально-вольовости рис и якости; - Вдосконалення розумово здібностей и процесів; - Фізичне загартування и Зміцнення свого здоров'я. Перелогових від цілей и Завдання самовиховання может буті епізодічнім ісістематічнім, позитивно и негативно спрямованостей. Альо чім швідше людінасформує в собі особистісно та соціально Цінні якості, тім менше зусільдокладатіме їй для того, щоб Постійно підтрімуваті їх, удосконалюватісебе в фізічному, моральному та духовному аспектах. Самовиховання можебуті такоже частковий и тотально, тоб спрямованостей на Формування абовікорінення яких-небудь окрем рис ОСОБИСТОСТІ або на всебічній їїрозвіт...
