Зміст
Введення
Глава 1. Дві сторони єдиного процесу формування особистості
.1 Сутність і зміст понять виховання і самовиховання
.2 Психолого-педагогічні особливості молодшого шкільного віку, їх облік в процесі виховання і самовиховання
Глава 2. Виділення методів і прийомів виховання і самовиховання
.1 Виділення методів виховання і самовиховання
.2 Шляхи виховання і самовиховання
Висновок
Список використаних джерел
Введення
Актуальність курсової роботи. Предметом педагогіки як області наукового пізнання є особлива функція суспільства - виховання. І тому педагогіку можна назвати наукою про виховання.
Виховання - в найзагальнішому вигляді - полягає в підготовці молодшого покоління до життя в суспільстві. У процесі виховання підростаючі покоління мають засвоїти те, що вже накопичено суспільством, тобто засвоїти знання на досягнутому рівні їх розвитку, опанувати певними трудовими вміннями, засвоїти норми і досвід поведінки в суспільстві і виробити певну систему поглядів на життя. У процесі виховання повинні формуватися також і такі якості, які необхідні для вирішення нових завдань, які не стояли перед старшим поколінням. А для цього мають бути вироблені уміння набувати необхідних знань, пристосовуватися до мінливих умов життя і праці, займатися творчою діяльністю.
Таким чином, можна сказати, що виховання - це процес передачі старшими поколіннями суспільно-історичного досвіду новим поколінням з метою підготовки їх до життя і праці, необхідного для забезпечення подальшого розвитку суспільства [1, c. 29].
У процесі морального виховання широко застосовуються такі методи, як переконання і особистий приклад, рада, побажання і схвальний відгук, позитивна оцінка дій і вчинків, суспільне визнання досягнень і достоїнств людини. Також доцільно проведення етичних бесід і диспутів на прикладах художніх творів і практичних ситуацій. Одночасно спектр морального виховання припускає як громадський осуд, так і можливість дисциплінарних і відстрочених покарань.
Головними завданнями трудового виховання є: розвиток і підготовка, сумлінного, відповідального і творчого ставлення до різних видів трудової діяльності, накопичення професійного досвіду як умови виконання найважливішою обов'язки людини.
Протягом багатьох століть в світі розвивається і по-різному втілюється ідея виховання людини протягом усього його життя [2, c. 32].
Про вихованості людини можна судити за численними показниками: по вигляду, мови, манері поведінки в цілому і характерним окремим вчинкам, по ціннісним орієнтаціям, по відношенню до діяльності і стилю спілкування [3, c. 90].
Але виховання не може бути ефективним, якщо воно не спирається на самовиховання.
Об'єкт дослідження - виховання і самовиховання молодших школярів.
Мета курсової роботи - Вивчити взаємозв'язки виховання і самовиховання в процесі формування особистості.
Завдання курсової роботи:
. Зрозуміти сутність і зміст понять виховання і самовиховання.
. Вивчити психолого-педагогічні особливості молодшого шкільного віку, їх облік в процесі виховання і самовиховання
. Виділення методів і прийомів виховання і самовиховання.
Методи дослідження:
. Збір і систематизація літературних джерел;
. Теоретичний аналіз і узагальнення літературних джерел;
. Аналіз і узагальнення даних науково-методичної літератури.
Глава 1. Дві сторони єдиного процесу формування особистості
. 1 Сутність і зміст понять виховання і самовиховання
У сучасній педагогіці самовиховання розглядається як одне з найбільш важливих напрямків особистісного вдосконалення людини з метою досягнення нею власних ціннісних (життєвих) орієнтирів. Іншими словами самовиховання являє собою одне з неодмінних умов всебічного розвитку особистості, як природний прояв сутності людини, якій в силу його природи притаманне прагнення до самореалізації, саморозвитку та самовдосконалення. Реалізуючи можливості самовиховання, людина набуває більшу активність, цілеспрямованість, стійкість до впливу негативних факторів.
Виховання як говорилося вище це цілеспрямований і організований процес формування особистості. Виховання - двигун суспільного розвитку [9, c. 77].
Грунтуючись на активізації механізмів саморегуляції, самовиховання припускає наявність ясно усвідомлених цілей, ідеалів, особисті...
