ign="justify"> Неможливо керувати виховним процесом без урахування цільової установки відвідувачів клубу, тобто, з якою метою вони відвідують клуб. Завдання концертмейстера, поряд з керівником клубного колективу, чітко визначати перспективні завдання і, поставивши їх перед колективом, захоплювати ними всіх його членів. До того ж, такого роду установки відображають пізнавальні, розважальні, творчі, діяльні й інші потреби особистості, що носять як активний, так і пасивний характер. p align="justify"> Ефективність управління виховним процесом у клубних колективах багато в чому залежить від дотримання педагогічних принципів послідовності, систематичності, колективності та перспективності, зв'язку з життям, єдності цілей і виховних дій, диференційованого підходу, врахування запитів та інтересів різних груп відвідувачів клубу, так як кожен вік має свою специфіку, яка накладає відбиток на весь спосіб життя, в тому числі, і на процес виховної роботи клубу. Тому, спільно з керівником, концертмейстер здійснює диференційований підхід, врахування вікових та індивідуальних особливостей відвідувачів клубу, що є важлива сторона комплексного підходу до виховання. p align="justify"> Оскільки гра є важливим засобом виховання, концертмейстерові цілком під силу вносити в роботу з дітьми максимум ігрових моментів, організовуючи конкурси типу В«Вгадай, мелодіюВ», вікторини з різної музичної тематики; знайомити дітей з високохудожніми зразками світової музичної культури, влаштовуючи відвідування концертів різних колективів, як дорослих, так і дитячих. Це можуть бути і обласна філармонія, і сусідня музична школа, і такі ж клуби за місцем проживання. p align="justify"> Таким чином, виконується виховна робота, що сприяє підвищенню професійної майстерності учасників художньої самодіяльності та створенню творчої атмосфери в роботі над творами, так як вплив репертуару на глядача, слухача в чому залежить від майстерності виконання, від уміння учасників проникнути в суть твору, розкрити його задум і подати в яскравій художній формі.
Своєрідність дитячої психології у тому, що для неї характерна образність мислення і емоційність сприйняття світу. При слуханні музики хлопці легше сприймають її, якщо спираються при цьому на конкретні художні образи з інших видів мистецтва (літератури, живопису). Однак, коло таких образів у дітей ще невеликий. Щоб розширити його, необхідно залучати додатковий ілюстративний матеріал з творів художньої літератури, живопису. p align="justify"> Таким чином, сукупне застосування різних методів виховання, цілей, завдань, змісту, засобів формує особистість в цілому, в тому числі, і її моральний вигляд, сприяє здійсненню на практиці комплексного підходу до виховання. У цьому процесі концертмейстер бере участь нарівні з керівником. br/>
3. Особливості застосування основних засобів виразності в роботі концертмейстера баяніста
В даний час в області народно - м...
