стями. Однак, це не виключає і необхідності суспільно - корисної праці у клубній самодіяльності, адже колективна діяльність завжди передбачає елемент обов'язковості, певну залежність особистості від колективу. Інакше кажучи, вища мета виховної роботи клубу і полягає в тому, щоб відвідувачі брали активну участь в клубній діяльності на добровільних засадах, керуючись при цьому суспільними інтересами, підпорядковуючи їм свої особисті інтереси і схильності. p align="justify"> Було б невірно зводити роль концертмейстера до рівня безмовного акомпаніатора - тапера при роботі, наприклад, у фольклорному ансамблі. Специфіка дитячого сприйняття полягає в рольовому поділі в першу чергу на В«свійВ» (такий же, як і я) і В«чужийВ» (дорослий), а потім вже йде визначення і градація керівної і допоміжної діяльності клубних працівників. До речі, початкова орієнтація дітей, їх ставлення до гуртка складаються, переважно, з відношення самого керівника гуртка до концертмейстерові, будь то фольклорний, танцювальний гурток чи студія естрадної пісні. p align="justify"> Всім відомо, що змінювати сформований стереотип складно. Так само, як і керівник гуртка, концертмейстер безпосередньо бере участь у діяльності гуртка, клубу, і до нього, крім необхідних вищевказаних особистісних якостей, додаються і специфічні професійні навички. Як і керівник, концертмейстер повинен володіти тактовністю і витриманістю, самостійністю і порядністю. p align="justify"> Якщо в школі відвідування уроків вважається обов'язковим, і вона дає дитині систему знань з основ наук, то відвідування клубу носить суто добровільний характер. У ньому людина не повинна відчувати себе керованим об'єктом, вплив на особистість здійснюється безпосередньо через цілеспрямоване, організоване спілкування, в якому учні відчувають себе вільніше, самостійніше. Взаємовідносини відвідувачів клубу і клубних працівників складаються на більш невимушеній основі. Принцип інтересу зобов'язує клуби враховувати запити своїх відвідувачів, формувати їх, направляти в потрібному руслі і будувати свою роботу з їх урахуванням. Спрямований інтерес створює сприятливу психологічну установку і робить процес виховання більш ефективним. p align="justify"> Особливо важливим у моральному вихованні підростаючого покоління є приклад вихователя. Великий російський педагог К.Д. Ушинський писав: В«У вихованні все повинно грунтуватися на особистості вихователя, тому що виховна сила виливається тільки з живого джерела людської особистостіВ». Сила прикладу керівника залежить, як уже було сказано, від авторитету, любові до своєї професії, вміння вести виховну роботу і від педагогічного такту. Але, мабуть, найважливішим для авторитету вихователя слід визнати його моральний образ. Більше того, широке використання громадських почав в клубній роботі робить моральний вплив прикладу вихователя на дітей і підлітків особливо відчутним. Недарма в роботі клубу беруть участь авторитетні люди, відомі діячі культури та мистецтва. p al...
