ення вимагає індивідуального підходу; важливо своєчасно підтримати невпевненого , відстаючого; вирішуючи питання заохочення, раджуся з вихованцями.
Змагання-це метод устремління природної потреби учнів у суперництві і пріоритеті на виховання потрібних їм і суспільству якостей. Змагаючись, школярі швидко засвоюють досвід суспільної поведінки, розвивають фізичні, моральні, естетичні якості. p align="justify"> Для організації змагання дотримуюся таких умов та вимог:
. продумували організацію змагання. Необхідно визначити мету і завдання змагання, скласти програму, розробити крітерііоценіванія, створити умови для проведення змагання, підведення підсумків і нагороди переможців. Змагання повинно бути досить важким, захоплюючим; пункти змагання - конкретними, щоб результати їх виконання можна було оцінити і порівняти; оцінювання - простим і зрозумілим для всіх учасників.
. Встановлюю спрямованість і зміст змагання. Звикати до активної боротьби за своє майбутнє людина повинна з дитинства і в реальних умовах. Все, що є в житті, має бути в школі.
Ефективність змагання значно підвищується, якщо його цілі і завдання, умови проведення визначають самі учні. Вони ж підводять підсумки і визначають переможців. Яподдержіваю, направляю ініціативу вихованців, надаю конкретну допомогу. p align="justify"> Метод наказаніяявляется найбільш відомим
Покарання-це метод педагогічного впливу, которийдолжен попереджати небажані вчинки, гальмувати їх, викликати почуття провини перед собою та іншими людьми. Використовую такі види покарань, які пов'язані з накладенням додаткових обов'язків, позбавленням або обмеженням певних прав, вираженням морального осуду, звинувачення. Практикую різноманітні форми покарань: несхвалення, зауваження, догана, попередження. p align="justify"> Для розвитку потреби в знаннях та інтересу до оволодіння ними використовую різноманітні шляхи і засоби. Серед них: новизна навчального матеріалу, використання яскравих прикладів і фактів у процесі викладання нового матеріалу, історизм, зв'язок знань з долями людей, які їх відкрили, практичне застосування знань у зв'язку з життєвими планами і орієнтаціями учнів; використовую нові і нетрадиційні форми навчання, проблемне навчання, евристичне навчання, навчання з комп'ютерною підтримкою, застосування мультімедіасістем, використання інтерактивних засобів; взаимообучение, рецензування відповідей товаришів, оцінка усних відповідей і письмових робіт однокласників, допомога слабшим учням; участь у дискусіях, створення ситуацій самоперевірки, аналізу власних пізнавальних і практичних дій і т. д.
Таким чином, використання різних методів стимулювання мотивації поведінки і навчання сприяє активності учнів у вигляді навчально-пізнавальної діяльності.
