="justify">
3. Вікові аспекти виховання і навчання У вікової та педагогічної психології прийнято виділяти такі періоди розвитку дітей і школярів: дитинство (до 1 року), ранній дитячий вік (2-3 роки), преддошкольпий вік (3-5 років), дошкільний вік (5-6 років), молодший шкільний вік (6-10 років), середній шкільний, або підлітковий вік (11-15 років), старший шкільний вік, або рання юність (15-18 років).
Виховання дітей, підлітків, юнацтва спрямоване на формування у них самостійності та відповідальності, принциповості і почуття гідності, творчої активності та критичного мислення.
.1 Дошкільний вік
Незважаючи на різницю у віці і в системі цінностей, будь-які взаємини з дитиною-дошкільником повинні будуватися з позиції дорослої людини. Дитина повинна завжди знати, що дорослі бачать його реальний потенціал і що там, де він може рости, його будуть стимулювати, а там, де він ще безпорадний, йому допоможуть. p align="justify"> Ієрархію цінностей дитина-дошкільник завжди переймає від дорослих. Він сприймає предмети як щось цінне, якщо дорослий вважає їх цінними, внутрішню цінність він зрозуміти ще не здатний. p align="justify"> З придбанням практичного досвіду і розвитком пізнавальної та громадської спрямованості у дитини-дошкільника формуються прагнення до самостійності. Самостійність є завжди продуктом підпорядкування вимогам дорослих і одночасно власної ініціативи дитини. І чим краще, глибше, зрозуміліше засвоїв дитина правила поведінки, тим ширші у неї можливості ініціативно і самостійно застосовувати їх у нових умовах. Зростає значення активної діяльності самої дитини. Онарегламентіруется відомими і зрозумілими йому правилами поведінки. Послідовне їх прімененіевоспітателем і відповідно обгрунтована оцінка дій дітей, які дотримуються або порушують певне правило, стають критерієм їх оцінки та самооцінки, основою їх моральної поведінки. Повсякденне дію за правилами забезпечує формування в дошкільнят найскладніших звичок: побутових, культурних, моральних. br/>
3.2 Молодший шкільний вік
Молодший шкільний вік пов'язаний з навчанням дітей у початкових класах.
Успішна організація навчальної роботи молодших школярів вимагає постійної турботи про розвиток у них довільної уваги і формуванні вольових зусиль у подоланні зустрічаються труднощів в оволодінні знаннями. Знаючи, що у дітей цієї вікової групи переважає мимовільна увага і що вони насилу зосереджуються на сприйнятті В«нецікавогоВ» матеріалу, вчителі прагнуть використовувати різні педагогічні прийоми, щоб зробити вчення більш цікавим. p align="justify"> Важливою умовою розвитку моральних знань молодших школярів є позитивні зміни в їх мисленні.
Тому, окрім аналізу природних моральних ситуацій, які виникають у спілкуванні з дорослими і однолітками, необ...
