ення ваги дорогоцінних каменів вживається карат (приблизно 0,23 г). p align="justify"> Інші заходи маси (похідні одиниці) отримали назви за допомогою латинських і грецьких числівників.
Таблиця 1. Таблиця метричних одиниць маси
НаіменованіеСокращенное обозначеніеСодержіт граммовНаименованиеСокращенное обозначеніеСодержіт граммовТоннаТ1000000 (1000 кг) ДеціграммДГодЦентнерЦ100000 (100
З мір ваги в практичному житті найбільш споживані тонна, центнер, кілограм і грам. Міри ваги менше грама вживаються переважно при хімічному аналізі, фізичних дослідах і у фармакології. br/>
.2 Методичні основи процесу вивчення маси як однієї з величин у початковій школі
У методиці початкового навчання математиці поняття величини довгий час пов'язували з поняттям В«іменоване числоВ». Причому вважали, що поняття величини вже відомо з повсякденного життя, а його властивості очевидні. У курсі методики викладання математики обмежувалися зазначенням найбільш характерних вправ для різних класів величин. Це призводило до змішання поняття величини з поняттям заходи (числа, що виражає величину після вибору деякої одиниці виміру). p align="justify"> У математиці на питання В«Що таке величина?В» відповіді у вигляді визначення (В«величиною називається ...В») немає. Однак за допомогою вихідних властивостей, що характеризують величини, будується вся теорія величин. p align="justify"> Основними, базисними поняттями курсу математики початкових класів є поняття число і величина . Це підкреслюється і в програмі з математики для початкових класів школи, і в методичних посібниках. Проте навіть сам термін величина ніяк не приживається в практиці роботи вчителя, а як і раніше побутує термін < span align = "justify"> іменоване число або складене іменоване число .
У наше завдання входить аналіз поняття величина з математичної точки зору. Мова піде про вивчення величин в початкових класах тільки з точки зору методичної, в аспекті розвитку пізнавальної самостійності учнів, активізації їх діяльності в процесі вивчення величин. Слід торкнутися деяких особливостей даного поняття, керуючись якими вчитель буде формувати у дітей інтуїтивне поняття величини.
По-перше, величина - це деяка властивість предметів.
По-друге, величина - це така властивість предметів, яке дозволяє їх порівнювати і встановлювати пари об'єктів, що володіють...
