чаються особливості життєвого шляху однієї особистості або групи людей.
До різновидів В«Архівного методуВ» відноситься також техніка контент-аналізу. Контент-аналіз являє собою один з найбільш розроблених і строгих методів аналізу документів. Дослідник виділяє одиниці змісту і квантіфіцірует отримані дані. Цей метод широко поширений не тільки в психології, але і в інших соціальних науках. Особливо часто він використовується в політичній психології, психології реклами та комунікації. Розробка методу контент-аналізу пов'язана з іменами Г. Лассуела, Ч. Осгуда і Б. Берельсона, учасника фундаментальної монографії В«Контент-аналіз у комунікаційних дослідженняхВ». Стандартними одиницями при аналізі тексту в контент-аналізі є:
1) слово (термін, символ),
2) судження або закінчена думка,
3) тема,
4) персонаж,
5) автор,
6) цілісне повідомлення.
Кожна одиниця розглядається в контексті більш загальної структури.
2. Психологічний експеримент і його види
За формальними підставами виділяється кілька типів експериментального дослідження.
Розрізняють дослідницький (пошуковий) і підтверджуючий експеримент. Різниця їх обумовлено рівнем розробленості проблеми і наявністю знань про зв'язок залежною і незалежною змінних.
Пошуковий (експлораторного) експеримент проводиться тоді, коли невідомо, чи існує причинний зв'язок між незалежною і залежною змінними. Тому пошукове дослідження спрямоване на перевірку гіпотези про наявність або відсутність причинного залежності між змінними А і В.
У разі, якщо існує інформація про якісного зв'язку між двома змінними, висувається гіпотеза про вигляді цього зв'язку. Тоді дослідник проводить підтверджуючий (конфірматорний) експеримент, в якому виявляється вид функціональної кількісного зв'язку між незалежною і залежною змінними.
Алгоритм дослідження в цілому виглядає так:
1. Висувається гіпотеза про якісної причинного зв'язку А і В.
2. Проводиться пошуковий експеримент.
3. У разі непідтвердження гіпотези висувається інша якісна гіпотеза і проводиться новий пошуковий експеримент, коли ж якісна гіпотеза підтверджується, висувається кількісна функціональна гіпотеза.
4. Проводиться підтверджуючий експеримент.
5. Приймається (або відкидається) і уточнюється гіпотеза про вид зв'язку між змінними.
У психологічній дослідницькій практиці для характеристики різних видів експериментального дослідження використовуються також поняття В«критичний експеримент В»,В« пілотажно дослідження В», абоВ« пілотажний експеримент В»,В« польове дослідження В», абоВ« природний експеримент В».
Критичний експеримент проводиться для того, щоб одночасно перевірити всі можливі гіпотези. Підтвердження однієї з них веде до спростування всіх інших можливих альтернатив. Постановка критичного експерименту в психології вимагає не тільки ретельного його планування, а й високого рівня розробки наукової теорії. Оскільки в нашій науці переважали не дедуктивні моделі, а емпіричні узагальнення, дослідники вкрай рідко проводять критичний експеримент.
Термін В«пилотажное дослідження В»застосовується для позначення пробного, першого експерименту або серії експериментів, в яких апробуються основна гіпотеза, підходи до дослідженню, план і т.д. Зазвичай пілотаж проводять перед В«великимВ», трудомістким експериментальним дослідженням, щоб потім не витрачати гроші і час даремно. Пілотажно дослідження проводиться на меншій вибірці випробовуваних, по скороченим планом і без суворого контролю зовнішніх змінних. Надійність даних, одержуваних у результаті пілотажу, невелика, але його проведення дозволяє усунути грубі помилки, пов'язані з висуванням гіпотези, плануванням дослідження, контролем змінних і т.д. Крім того, в ході пілотажу можна звузити В«зону пошукуВ», конкретизувати гіпотезу і уточнити методику проведення В«ВеликогоВ» дослідження. p> Польове дослідження проводиться для вивчення зв'язку між реальними змінними в повсякденному житті, наприклад між статусом дитини в групі і кількістю його контактів у грі зі однолітками або займаної їм території в ігровій кімнаті. За своєю суттю польове дослідження (або польовий експеримент) відноситься до квазіекспериментом, так як при його проведенні немає можливості строго контролювати зовнішні змінні, відбирати групи і розподіляти всередині них піддослідних, керувати незалежної змінної і точно реєструвати залежну змінну. Але в деяких випадках В«польовийВ», або природний, експеримент - єдино можливий спосіб отримання наукової інформації (у психології розвитку, етології, соціальної психології, в клінічній психології чи психології праці і т.д.). Прихильники В«природного експериментуВ» стверджують, що лабораторний експеримент є штучною процедурою, дає екологічно невалідний результати, оскільки В«вириваєВ» випробуваного з контексту повсякденного...
