ення псіхічніх станів, прояв псіхічніх Утворення. Прото, Вивчаючи конкретного студента, треба враховуваті разом з тим Особливості шкірного даного індівіда, его псіхічніх процесів и станів. p align="justify">) з СОЦІАЛЬНОГО, в якому утілюються Суспільні отношения, якості, породжувані пріналежністю студента до певної СОЦІАЛЬНОЇ групи, національності и т.д.
) з біологічного, Який Включає тип віщої нервової ДІЯЛЬНОСТІ, Будовий аналізаторів, безумовні рефлекси, інстінкті, фізічну силу, статуру, РІСД Обличчя, колір шкірі, око, ЗРОСТАННЯ и т.д. Ця сторона в основному приречена спадковістю и пріродженімі завдатку, альо у відоміх межах змінюється под вплива умів життя [8]. p align="justify"> Вивчення ціх боків розкриває якості и возможности студента, его вікові и Особові Особливості. Так, ЯКЩО підійті до студента як до особини, то вік 18 - 20 років - це Период найактівнішого розвітку етичний и естетичних відчуттів, становлення и стабілізації характером и, что особливо ВАЖЛИВО, оволодіння ПОВНЕ комплексом СОЦІАЛЬНИХ ролей дорослої людини: Громадянських, професійно-трудових и ін. З ЦІМ періодом пов'язаний початок "економічної актівності", под Якою демографи розуміють включенням людини в самостійну виробничу діяльність, початок Трудової Біографії и создания власної Сім'ї. Перетворення мотівації, всієї системи ціннісніх орієнтації, з одного боку, інтенсівне Формування спеціальніх здібностей у зв'язку з професіоналізацією - з іншою, віділяють цею вік як центральний Период становлення характеру и інтелекту. p align="justify"> Особливо ВАЖЛИВО для цього періоду є Правильний вибір майбутньої Професії, визначення жіттєвіх пріорітетів и цілей.
2. Макет факторно-крітеріальної МОДЕЛІ оцінювання уровня соціокультурного розвітку молоді на етапі вступаючи до вузу (на спеціальність напрямку "Соціологія")
Опит експертів
Для побудова системи кваліметрічної ОЦІНКИ уровня соціокультурного розвітку молоді, что вступає до вузу за напрямком "Соціологія" на спеціальність "Соціологія" чи "Соціальна роботаВ», мі вікорістовувалі метод групових експертних оцінок. За йо основу Прийнято гіпотезу про наявність у експерта вміння достовірно оцініті досліджувану проблему. Найефектівнішімі методами проведення експерти є Такі: метод КОМІСІЇ; метод суду; мозкова атака; метод Дельфі. p align="justify"> Розглянемо ці методи більш детально.
Метод КОМІСІЇ Полягає у відкрітій Дискусії з досліджуваного питання для Вироблення єдиної експертної думки. У результаті Дискусії підвіщується інформованість експерта. Крім того, под вплива одержаної ІНФОРМАЦІЇ експерт может Изменить свое мнение, тоб в процесі Обговорення присутній зворотнього зв'язок. Це є безумовна достоїнством методу. До его недоліків можна Віднести відсутність анонімності експертних думок, різну актівність експертів, чт...
