процесі взаємодії зворотнього зв'язок є Фактично Показники успішного акту Спілкування. Як вказує О.О. Бодальов, добро функціонуючій зворотнього зв'язок Виступає однією з необхідніх умів успішної роботи вчителя, вихователя. Зневажліве Ставлення до его налагодження виробляти суб'єкта ДІЯЛЬНОСТІ до Дій наосліп, ТОМУ ЩО відсутність зворотнього зв'язку Фактично означає відрів від дійсності. Колі з якоїсь причини Механізм зворотнього зв'язку почінає працювати з "перебоями", людина, взаємодіючі з іншімі, що не фіксує їх Дій, відображає їх вібірково, випадкове, поза зв'язком один з одним, неправильно їх інтерпретує І, відповідно, неадекватно на них впліває. Тому контакт между людьми розлагоджується, порушується Взаємодія [13, 125]. p align="justify"> Успішність перебігу навчально-виховного процесу передбачає во время подготовки вчителів до зайняти з учнямі, а особливо молодих вчителів и
студентов-практікантів, одночасно орієнтуватіся на психологічні Завдання ї Завдання Спілкування, Які доведе розв'язувати в ході уроку. Працюючий над ЦІМ, як Зазначає В.А. Кан-Калік, звітність, враховуваті Такі умови:
установка на майбутнє Спілкування з класом всегда має буті оптімістічною (нужно віявіті, что у спілкуванні має буті цікавім,
корисностей, пріємнім);
НЕ допускаті Виникнення негатівної установки на Наступний Спілкування з дітьми;
ВАЖЛИВО у установці на Спілкування з класом є органічне поєднання емоцій педагога;
необхідність поповнення шкірного разу установки на Спілкування, даже ЯКЩО вчитель Вже декілька років працює з одним и тим же класом [9, 34]
тоб правильна тут психологічна установка на Спілкування передбачає відкрітість вчителя у ставленні до дітей, Готовність до негативного контакту, зацікавленість у сьогоднішньому спілкуванні, Готовність до взаємодії з ними та ін. ВАЖЛИВО роль у работе вчителя з учнямі відіграє стиль Спілкування педагога з ними. p align="justify"> У псіхологічній літературі стиль Спілкування розглядається як індивідуально-тіпологічні Особливості соціально-психологічної взаємодії вчителя, Які формують певне Ставлення до нього учнів. При цьом Зміст стилю Спілкування візначається ї особістіснімі характеристиками самого вчителя и реалізацією ставлені до нього учнів. У стилях Спілкування проявляються Особливості комунікативно-перцептивних можливіть вчителя, Особливості класного колективу и шкірного учня зокрема, характер взаємін вчителя Зі своими Вихованця, его творча індівідуальність ТОЩО. p align="justify"> У багатьох псіхологічніх дослідженнях вказується на позитивний Вплив у навчально-виховний процесі демократичного стилю Спілкування, а на негатівні Тенденції - у процесі! застосування авторитарного ї пасивного стілів. Зокрема, підкреслюється, что Такі стілі гальмують Розвиток псіхічної актівності ОСОБИСТОСТІ, ее адекватної с...
