Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Мнестичні процеси у молодших школярів з дисграфією

Реферат Мнестичні процеси у молодших школярів з дисграфією





належать до структури процесів активного пригадування. Саме тут необхідний складний активний характер процесу; саме тут можуть спливати абсолютно різні сліди колишнього досвіду, пов'язані з шуканим чином різними, багатовимірними зв'язками. Саме тут намагається пригадати забуте повинен проявляти відому В«стратегіюВ» пригадування, виділяти одні і гальмувати інші зв'язки, приймаючи остаточне рішення. Інакше кажучи, саме тут ми маємо справу зі справжньою спеціальної мнестической діяльністю, структура якої наближається до вирішення завдання і проявляє риси, спільні з іншими пізнавальними процесами, пов'язаними з В«декодуваннямВ» перш використаних кодів. p align="justify"> На відміну від цього процес пізнавання знову пред'явленого образу має набагато болеe просту будову: у цьому випадку суб'єкт не повинен активно шукати потрібні зв'язки, створювати гіпотези і здійснювати активний вибір. Його завдання обмежується тут лише тим, щоб виділити потрібні ознаки і звірити знову пред'явлений об'єкт з тим, що був відбитий раніше. Природно, що значна кількість складних операцій, характерних для активного пригадування, в цьому випадку усувається, а проте і тут як і раніше зберігається остання частина цього складного процесу - критичне звірення виділених ознак з тими, які мав раніше пред'явлений образ, операція, яка призводить до того, щоб у випадку розбіжності (або В«неузгодженостіВ») обох образів - колишнього і знову пред'явленого - прийти до висновку про їх невідповідність, а в разі їх повного збігу В«впізнатиВ» старий образ і припинити подальші пошуки.

Ми будемо ще мати нагоду переконатися в тому, що і цей, здавалося б настільки простий, процес зберігає значну складність і що у відомих умовах він може протікати без потрібної повноти і не приводити до потрібних результатів.

Це змушує зупинитися на процесі вербальної пам'яті (використовуваної як основний матеріал дослідження мнестичних процесів) дещо докладніше.

Ще порівняно недавно пам'ять на слова розглядалася в тій же системі понять, як і всякий інший мнестичний процес.

Вважалося, що слово, почуте людиною, викликає певний образ, що цей образ закарбовується (В«записуєтьсяВ»), зберігається в пам'яті і при потрібних умовах відтворюється (В«зчитуєтьсяВ»).

Немає нічого більш помилкового, ніж таке спрощене уявлення про словесну пам'яті.

Сприйняття слова (і тим більше його запам'ятовування) неминуче є складним процесом включення його в систему відомих кодів, в яких провідні ознаки виявляються домінуючими, а підлеглі, побічні ознаки відтісняються. Це означає, що при фіксації слова завжди відбувається процес вибору провідної системи зв'язків і гальмування побічних зв'язків, і навряд чи знайдеться нормальна людина, у якого слово В«скрипкаВ» викликало б не образ музичного інструменту (віолончель...


Назад | сторінка 5 з 26 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Немає нічого більш складного і тому більш цінного, ніж мати можливість прий ...
  • Реферат на тему: Уявлення вчителів про образ учня і умовах навчального взаємодії в різних фо ...
  • Реферат на тему: Позовна заява і порядок його пред'явлення
  • Реферат на тему: Порядок пред'явлення позову і наслідки його недотримання
  • Реферат на тему: Рекламний образ та його ефективне застосування