дні властивості ситуації під кутом зору тієї мети, до якої прагнемо. Це прагнення входить у власну сутність виникнення рішення, находиме мисленням за допомогою евристичних методів мислення. Знайдене рішення В«Опосередковується поруч проміжних переформуліровок завдання, ці переформулювання (Стадії вирішення) опосередковані евристичними процесами В»[40, с. 157]. Секей Л. спеціально зупиняється на питанні про співвідношення мислення і знань, їм вказується наступна взаємозв'язок:
1) існування вихідного знання.
2) у процесі продуктивного мислення частину знань реорганізується.
3) реорганізація виступає головним чином у розумовому об'єкті.
4) перетворення не виявляється інтроспективно, виступає як блискавична здогадка [40; с. 354]. p> Характеризуючи репродуктивне мислення, автор зазначає, що воно передбачає відтворення процесів, що мали місце в минулому, допускає у них деякі незначні видозміни. У процесах продуктивного (творчого) мислення знання виступають як а) вихідний пункт, б) засіб, в) результат мислення, в результаті створюється нове, не зустрічається перш в індивідуальному досвіді, причому проблемне навчання В«дає більше шансів для подальшого творчого застосування знань В».
Творче мислення характеризується високим ступенем новизни одержуваного його основі продукту, його оригінальністю. Це мислення з'являється тоді, коли людина, спробувавши вирішити завдання з урахуванням її формально-логічного аналізу з прямим використанням йому відомих способів, переконується в безплідності таких спроб і у нього виникає потреба в нових знаннях, які дозволяють вирішити проблему: ця потреба і забезпечує високу активність вирішального проблему суб'єкта. Усвідомлення самої потреби говорить про створення у людини проблемної ситуації.
Знаходження шуканого передбачає відкриття не відомих суб'єкту ознак, істотних для вирішення проблеми відносин, закономірних зв'язків між ознаками, тих способів, за допомогою яких вони можуть бути знайдені. Людина змушена діяти в умовах невизначеності, намічати і перевіряти ряд можливих рішень, здійснювати вибір між ними, часом не маючи до того достатніх підстав. Він шукає ключ до вирішення на основі висунення гіпотез і їх перевірки, тобто способи спираються на відоме передбачення того, що може бути отримано в результаті перетворень. Істотну роль у цьому відіграють узагальнення, дозволяють скорочувати кількість інформації, на основі аналізу якої людина приходить до відкриття нових знань, зменшувати число проведених у цьому операцій, кроків до досягнення мети. Для того щоб інтуїтивно знайдені нові знання мали дієву силу, були широко використані на практиці, необхідно усвідомлення не тільки результату, але і процесу пошуків, ключа до рішення, хід інтуїтивного пошуку отримує адекватне відображення в слові.
Творче мислення - є процес утворення нових систем зв'язків, властивостей особистості, її інтелектуальних здібностей, що характеризуються динамічністю і системністю. Творче мислення характеризується новизною свого продукту, своєрідністю процесу отримання, істотним впливом на рівень розвитку, здійснює рух до нових знань. Якісними показниками будуть гнучкість, економічність, послідовність, оригінальність, швидкість.
Виділяючи в творчому мисленні його іманентні, неусвідомлювані компоненти, окремі дослідники знайшли експериментальні прийоми, що дозволяють виявити деякі особливості цих компонентів. Узнадзе Д.Н., Еліава Н.Л. встановили, що велика вплив на вирішення проблеми може надати наявність установки, тобто внутрішнього неусвідомлюваного стану готовності до дії, визначальною специфіку всієї здійснюваної розумової діяльності. Пономарьов Я.А. виявив ряд закономірностей впливу допоміжних завдань на вирішення проблем. Інтуїтивні рішення передбачають побудову психологічних моделей, моделювання умов творчої діяльності, тобто дії, співвідносні з справжнім творчістю.
Жаріков Є.С. [14; с. 156] наводить такі характеристичні риси творчого мислення:
1) еврістичність - Здатність вирішувати завдання, що вимагають відкриття закономірностей, властивостей, відносин;
2) креативність - вміння створювати нові речі і нові методи;
3) мобільність - здатність переходити в суміжні сфери науки, вирішувати комплексні проблеми;
4) незалежність - Здатність протистояти склалися в науці традиціям і поглядам, що заважає отриманню принципово нового знання;
5) експрезентность - вміння бачити перспективу досліджуваного об'єкта на основі обмеженої інформації про предмет розгляду, передбачати його майбутній стан, будувати гіпотези про його минулих станах;
6) системність - здатність охоплювати об'єкт як ціле;
7) розумність - здатність діалектично заперечувати старі системи знань, що заважають якісної зміни науки;
8) відкритість - здатність приймати і заломлювати будь-які ідеї;
9) антіномічность - Бачити єдність Про...
