педагога, батька, освітньої установи. Основою сучасної освітньої політики держави є соціальна адресність і збалансованість соціальних інтересів.
Стратегічні цілі модернізації освіти можуть бути досягнуті тільки в процесі постійної взаємодії освітньої системи з представниками національної економіки, науки, культури, охорони здоров'я, всіх зацікавлених відомств і громадських організацій, з батьками та роботодавцями. Здійснення модернізації освіти зачіпає практично кожну російську родину. Суть змін в освіті, їх цілі, напрямки, методи повинні регулярно роз'яснювати населенню, а результати громадської думки повинні пильно вивчатися органами управління освітою та керівниками освітніх установ і враховуватися при проведенні модернізації освіти.
Очевидно, що російська система освіти як і раніше в більшості своїй зайво теоретизувати й скупо націлена на практичне застосування, недостатньо гнучка в сучасних умовах. [6] Наприклад, в більшості випадків, після отримання диплома про вищу освіту , людині доводиться нести додаткові витрати (матеріальні, тимчасові) на перенавчання, тобто можна поставити під сумнів ефективність інвестицій у людський капітал з цілого ряду російських навчальних закладів. Водночас, існує брак фахівців зширокому колу областей, підтвердженням чому може служити, наприклад, значне зростання в останні роки числа іноземних менеджерів у низці компаній, стратегії розвитку яких орієнтовані на міжнародні стандарти. Згідно Концепції модернізації російської освіти до 2010 р., схваленої Урядом 25 жовтня 2001, освіта передбачається реформувати в два етапи: [4] 1. На першому етапі (2001-2003 рр..) Належить в повному обсязі відновити відповідальність держави у сфері освіти , з виходом на мінімальні необхідні бюджетні нормативи, вирішенням соціально значущих проблем. Модернізація освіти розгортається і відбувається в контексті загального процесу реформування різних сторін життя, в тісній взаємодії з іншими реформами, одночасно будучи для них джерелом забезпечення необхідного кадрового ресурсу. 2. На другому етапі (2004-2005 рр..) Належить в повному масштабі реалізувати заходи, зокрема ті, які проходили експериментальну перевірку на першому етапі і після оцінки результатів отримали підтримку, впровадити нові моделі змісту освіти, її організації та фінансування. У ході другого етапу буде проведено розширення ресурсного забезпечення освіти, в першу чергу з боку бюджетів усіх рівнів. 3. У 2006-2010 рр.. повинні позначитися перші результати модернізації освіти:
реальне підвищення якості загальної та професійної освіти;-Зниження соціальної напруженості в суспільстві;- На основі підвищення зарплати працівників освіти будуть забезпечені зростання соціального статусу та поліпшення якісного складу педагогічного корпусу, - підвищення конкурентоспроможності та інвестиційної привабливості профосвіти в результаті оновлення матеріально-технічної бази та адаптації до ринків праці.
Формування федерального бюджету на 2011 рік і на плановий період 2012 і 2013 років
Федеральний закон «Про федеральному бюджеті на 2011 рік і на плановий період 2012 і 2013 років» підготовлений і прийнятий відповідно до вимог Бюджетного кодексу Російської Федерації і принципами, сформульованими в Бюджетному посланні Президента Російської Федерації про бюджетну політику в 2011-2013 роках.
У федеральн...
