тного манері, а хор позбавляє тембрових фарб, з іншого боку, непомірне використання грудного регістра, коли завчасно дорослішає голос, позбавляє його певної звонкости і політності.
У завдання хормейстера входить вміле змішання і використання, як головного, так і грудного регістрів у дітей. Важливо домогтися рівного звучання у всьому діапазоні дитячого голосу. Використання при співі головного резонатора і в той же час включення при необхідності грудного резонатора - це досить важка, але посильне завдання, і для кожної хорової партії особлива.
Найважливішою частиною всієї вокально-хорової роботи є артикуляція. Артикуляція (латинське articulatio) - робота органів мови: губ, язика, м'якого піднебіння, голосових зв'язок. Вона тісно пов'язана з диханням, звукоутворення, з інтонувати. Тільки при гарній артикуляції під час співу текст доходить до слухача. Артикуляційний апарат у дітей потребує розвитку. Необхідно проводити спеціальну роботу з його активізації. Тут важливо: вміння відкривати рот при співі, правильне положення губ, звільнення від скутості, від напруги нижньої щелепи, вільне розташування мови в роті, - все це впливає на якість виконання. При співі важливі такі особливості вимови, як:
1) співучість голосних;
2) вміння їх округляти;
3) прагнення до чистоти звучання ненаголошених голосних;
4) швидке і чітке вимовляння приголосних [2, с.38-47].
На вимовляння голосних, тобто на дикцію потрібно звернути особливу увагу. З перших уроків важливо уважно стежити за рухами нижньої щелепи, формою рота і чіткістю роботи мови при вимові приголосних. Головний недолік дитячої дикції полягає в млявості артикуляційних рухів. Навпаки, при занадто енергійній роботі зовнішніх органів артикуляції виходить зайво відкрите, малоприємне звучання голосних. Завдання керівника постійно стежити за артикуляцією при роботі хору над тим чи іншим твором, а так само при проведенні спеціальних вправ.
Однією з найважливіших частин вокально-хорової роботи є виспівування. Мета виспівування, як показує сама назва, - «распеть» голос і підготувати його до більш досконалого оволодіння співочими навичками, необхідними для виконання пісень, розучуємо на уроці. Виспівування є систематичним тренуванням голоси, зміцнює усвоение основних навичок голосоутворення, дихання, і це надзвичайно доцільно для стимуляції тонусу гладкої мускулатури трахеї і бронхів. Найбільш раціональною формою роботи є виспівування, що передує початку уроку. Вправи підбираються з урахуванням вікових особливостей дитячого хорового колективу. З іншого боку, вправи повинні сприяти найбільш швидкому подоланню технічних труднощів, що зустрічаються в разучиваемой пісні. Такі вправи мають епізодичний характер [14, с.18]. У деяких хорах при виспівування як сопрано, так і альти використовують однаковий діапазон, тобто за винятком самих верхніх і самих нижніх звуків весь хор розспівується в одному діапазоні (ля - сі-бемоль малої октави - фа другої). У цьому випадку переслідується певна мета розвитку мікста (змішаного), так і грудного звучання незалежно від приналежності до тієї чи іншої хорової партії.
Під час виспівування педагог використовує різні склади. Кожна вправа переслідує ту чи іншу мету. Наприклад, вживання голосних е, є, ю, я ...
