а й чому воно протікає саме таким чином. (Принаймні, відповідь на подібне питання є ідеалом наукового пізнання). Наукове знання відрізняється, насамперед, своєю концептуальністю і системністю. Воно починається тоді, коли не щось вигадане, а реальність, факти виступають предметом дослідження, причому за сукупністю фактів усвідомлюється закономірність - загальна і необхідна зв'язок між фактами, що дозволяє пояснити, обгрунтувати, чому дане явище протікає так, а не інакше, передбачити подальший його розвиток.
Наукове пізнання не терпить бездоказовості: те чи інше твердження стає науковим лише тоді, коли воно обгрунтоване. Наукове - це, перш за все, пояснювальний знання. Сутність наукового знання полягає у розумінні дійсності в її минулому, сьогоденні і майбутньому, в достовірному узагальненні фактів, у тому, що за випадковим воно знаходить необхідне, закономірне, за поодиноким - загальне, і на цій основі здійснює передбачення різних явищ.
Пізнавальне наукове дія - це впорядкований причинно-обумовлений процес. Механізм його формування має певну послідовність. Початком є ??висунення провідної ідеї під впливом потреб практики. Далі йде формування гіпотези, організація доказів, розробка теорії, експериментальна перевірка.
Структура пізнавального наукового дії являє собою співвідношення складових його компонентів і специфічних характеристик. У цьому зв'язку варто сказати про суб'єкта пізнавального дії. Під суб'єктом пізнавального дії розуміють індивіда, групу, колектив людей, керованих прагненням отримання нових знань, інформації про події та процеси дійсності, що розташовують певними засобами і методами пізнання і що володіють здібностями до евристичної діяльності, що передбачає вміння знаходити нестандартні рішення.
Невід'ємним компонентом пізнавального дії є його об'єкт. Ним може бути природний процес, суспільне явище, соціальний інститут, людина, її мислення, будь-яке матеріальне і ідеальне явище, а також об'єктивна та суб'єктивна реальність як така. Об'єкт пізнання не залежить від пізнавальної активності суб'єкта, глибини проникнення в нього наукової думки, рівня розвитку пізнання в цілому. Він розвивається за своїми внутрішніми законами.
Для будь-якого наукового пізнання істотно наявність того, що досліджується,і те, як воно досліджується. Відповідь на питання про те, що досліджується, розкриває природу предмета науки, а відповідь на питання про те, як здійснюється дослідження, розкриває метод (див. також питання 3 даній лекції) дослідження.
Предмет пізнавального дії - це фрагмент об'єкта пізнання, який формується в ході пізнавального дії у міру його проникнення в сутність все більш високого порядку. Природний процес чи суспільне явище стають об'єктом пізнання тільки тоді, коли вони включені в сферу пізнавальної діяльності суб'єкта, схильні до дії його духовних і практичних зусиль. У свою чергу людина стає суб'єктом пізнання лише завдяки його пізнавальним діям, спрямованим на об'єкт пізнання.
Реалізована мета суб'єкта пізнавального дії виступає як його продукт, результат, що представляє собою знання про предмет дослідження, нову інформацію про процеси і явища дійсності. У практичній діяльності результат пізнавального дії може використовуватися для досягнення інших цілей.
Змістом знань є раціонально осмислені людиною...
