зацій та установ, підвищення інвестиційної привабливості сфери освіти, що сприяє припливу інвестицій, а також фінансових, матеріальних , інтелектуальних та інших ресурсів у систему освіти.
Однак, в умовах нестачі бюджетних коштів зростає роль позабюджетних джерел фінансування, які можуть бути залучені освітніми установами.
Так, законодавство в галузі освіти надало можливість здійснювати практично всі види приносить доходи діяльності, за винятком прямо заборонених.
За останні роки в освітніх установах отримали розвиток не тільки платні форми навчання, надання широкого спектру освітніх послуг, а й інші види діяльності, не пов'язані безпосередньо з освітнім процесом. До них відносяться різні платні послуги, консультаційна діяльність, створення навчальними закладами комерційних організацій і участь в їх діяльності, здача в оренду закріплених за освітніми установами об'єктів власності та ін
Освітня установа, здійснюючи платну освітню діяльність, зберігає за собою право на податкові пільги при дотриманні наступних умов:
- доходи від зазначеної діяльності державного або муніципального освітнього закладу за вирахуванням частки засновника (власника) реінвестуються в даний заклад, в тому числі на збільшення витрат на заробітну плату [1, с.14];
- дохід від зазначеної діяльності недержавного освітнього закладу повністю йде на відшкодування витрат на забезпечення освітнього процесу (у тому числі на заробітну плату), його розвиток і вдосконалення у цьому освітньому закладі.
У цьому випадку платна освітня діяльність не розглядається як підприємницька, а, слідівательно, може бути застосована норма про надання податкових пільг.
Зміна ролі держави у сфері освіти призводить до змін механізмів державного фінансування освіти, а саме: в Росії формуються нові механізми встановлення держзамовлень на підготовку фахівців; механізми стимулювання збільшення витрат на освіту в бюджетах суб'єктів РФ шляхом виділення та цільового використання коштів на освітні субвенції в рамках трансфертів регіонам; конкурсні, конкурентні механізми розподілу держзамовлень між освітніми установами; механізми доповнення джерел фінансування освітньої установи коштами, отриманими від дохідного використання його основних фондів, що перебувають у державній власності або власності муніципалітету; нові механізми фінансової підтримки студентів; механізми податкових пільг, стимулюючих інвестиції в сферу освіти, а також пільгових кредитів і страхування.
Отже, ступінь участі бюджету у фінансуванні освіти в Росії залежить від цілого ряду чинників, у тому числі: від державного устрою і загальної системи державного управління; законодавчого розподілу відповідальності за види освіти; сформованих традицій і т.д.
В процеси утворення зараз включаються як формується клас підприємців, так і представники різних рухів національних об'єднань, релігійних громад. Прагнення реформувати систему освіти у своїх інтересах спонукає відкривати альтернативні недержавні навчальні заклади і надавати фінансову підтримку державним.
У свою чергу, і державні установи має право пропонувати широкий спектр освітніх послуг населенню на платній основі. Залучення додаткових джерел на цілі освіти може здійснюватися двома шляхами: ...
