екскурсії, як уже говорилося раніше, залежить не тільки від екскурсовода, а й від екскурсантів, активності їх участі в процесі засвоєння знань. Тому екскурсійна методика спирається на активні методи (насамперед на метод спостереження). Спостереження є початковою стадією вивчення і дослідження, воно дозволяє накопичити необхідний фактичний матеріал, сприяє свідомому сприйняттю предметів і явищ.
.2 Індуктивний і дедуктивний методи пізнання в екскурсіях
Показ об'єкта екскурсії повинен бути побудований так, щоб поступово розкривалися його особливості. Порядок спостереження, його послідовність можуть носити індуктивний або дедуктивний характер. Ці методи пізнання мають таке ж значення для методики, як аналіз і синтез. Однак є істотна відмінність в їх застосуванні. Якщо аналіз і синтез активно використовуються в тій частині екскурсії, яка отримала умовну назву «показ», то індукція і дедукція знаходять місце в оповіданні. Індукція - спосіб міркування (логічний метод), заснований на висновку від приватних, одиничних випадків, від розрізнених фактів до загального висновку і узагальнень. Дедукція - спосіб міркування, логічний умовивід від більш загального до менш загального, окремого, від загальних суджень, положень до окремих фактів, виведенню слідства з посилок. Обидва ці способи міркування не існує ізольовано, вони взаємопов'язані і доповнюють один одного.
Екскурсія є інформаційний процес - передачу систематизованої інформації аудиторії. У цьому процесі має місце прямий і зворотній зв'язок: екскурсовод показує і пояснює - прямий зв'язок; екскурсанти сприймають інформацію і висловлюють своє ставлення до неї (реакція) - зворотний зв'язок. Реакцію екскурсовода на реакцію екскурсантів можна розглядати як корекцію прямого зв'язку, яка веде до подальших змін змісту і форми розповіді, а також методики показу об'єктів.
Важливу роль в процесі пізнання відіграє пам'ять, важливий канал сприйняття. Пам'ять - одна з властивостей нервової системи, яке знаходить вираз у здатності запам'ятовувати інформацію. Все те, що бачив і чув екскурсант, про що він думав, що пережив, отримуючи зорову і слухову інформацію, відкладається в його пам'яті. Основними процесами пам'яті являють?? Я запам'ятовування, збереження, відтворення, впізнавання, спогад.
Види пам'яті: довільна і мимовільна, безпосередня і опосередкована, короткочасна і довготривала.
Особливі види пам'яті: рухова (моторна), емоційна, образна і словесно-логічна.
Типом образної пам'яті є зорова, слухова, дотикальна, нюхова і смакова. Сприйняття матеріалу на екскурсії пов'язано в основному із зоровою (показ), слуховий (оповідання) пам'яттю і побудовано на осмисленому запам'ятовуванні матеріалу. Успішному запам'ятовуванню сприяє установка на запам'ятовування, яку дає екскурсовод. Розкриваючи тему, він повинен мати на увазі індивідуальні особливості пам'яті екскурсантів. Найбільшою ефективністю в запам'ятовуванні екскурсійного матеріалу домагаються люди, що мають зорово-слухову пам'ять. Викладаючи матеріал, екскурсовод спирається на зорову пам'ять екскурсантів, використовуючи насамперед довготривалу образну пам'ять і інформацію, яка в ній зберігається. Він враховує відмінності, що характеризують різні групи екскурсантів.
Люди з розвиненим інтелектом (розумовими здібностя...
