ть по одному аргументу, замість одного оратора, який приводив би всі три аргументу); провокування почуття відповідальності за оцінку повідомлення або неуваги до нього; використання оратором невимушених поз, багатократних повторень і методів залучення нерозсіяного уваги аудиторії.
Непрямий спосіб переконання - переконання, що має місце в тому випадку, коли на людей впливають випадкові чинники, і коли не потрібно апелювати до розуму. Цей спосіб впливу використовує натяки, які схиляють до схвалення без роздумів. Замість чіткої інформації про товар реклама сигарет просто пов'язує цей товар з уявленнями про красу і задоволенні або просто з гарною картинкою. Навіть у аналітичних натур попереднє думку іноді формується на основі непрямого переконання, що говорить про те, що обидва способи більшою чи меншою мірою впливають на всю аудиторію.
Переконання також широко використовується в соціально-педагогічної діяльності. Особливість використання цього методу полягає в тому, що соціальний педагог має справу з дітьми, у яких з якихось причин не сформовані загальноприйняті норми і правила поведінки в суспільстві або ж у нього сформовані спотворені поняття про ці норми і відповідні форми поведінки.
Залучення до норм життя, прийнятим у даному суспільстві, моралі, праці, створення ясних і точних уявлень про них, які зрештою формують переконання особистості, її життєву позицію, залежать від знань, уявлень про них.
Чинені вчинки, дії, звички без усвідомлення їх суспільної значущості можуть носити випадковий характер, вони не мають дієвої сили. Метод переконання сприяє трансформації прийнятих норм у суспільстві в мотиви діяльності та поведінки дитини, що сприяє формуванню переконань.
Переконання - це тверда впевненість дитини в істинності і справедливості моральних знань, вони є внутрішнім спонуканням особистості до моральних дій і вчинків. Переконання - це роз'яснення і доказ правильності або необхідності певної поведінки. У процесі переконання варто впливати на свідомість, почуття і волю дитини. Переконання впливає на дитину тільки через його внутрішню сферу.
Переконання виступає формою регуляції відносин дитини і соціуму. Виховна сила переконання обумовлюється тим, як внутрішньо сприймає його дитина. Якщо переконання не викликає позитивної внутрішньої налаштованості дитини, воно втрачає свій основний сенс ітоді нічим не відрізняється від авторитарних (наказових) методів впливу на дитину.
Щоб методи переконання досягли своєї мети, необхідно враховувати психологічні особливості дітей, їх рівень вихованості, інтереси, особистий досвід. Переконувати, насамперед, можна словом, його сила велика, тому вміння говорити правильно, глибоко за змістом, яскраво і образно за формою, здатність переконувати дитину в правоті його поглядів - невід'ємна частина у веденні розмови.
При переконанні, як вже було сказано вище, соціальний педагог впливає на свідомість, волю і почуття дитини. Однак при цьому не можна змішувати поняття «переконання» і моралізування », коли декларуються добре відомі істини; а якщо вони ще й вимовляються в командному тоні, то дитина перестає слухати дорослого або агресивно ставиться до нього.
Ще А.С. Макаренко говорив «про внутрішній опір особистості виховним процесам» (я і сам знаю, як потрібно посту...
