з кіно і телепередач. Звідси прагнення демонструвати фізичну силу, мужність, розкутість. Перші зачатки почуття дорослості з'являється тоді, коли ще задовго до фізичних трансформацій підліток виконує «дорослі» обов'язки - ходить в магазин, сидить з молодшим братом та ін У цей момент в соціальну дорослість починає «входити» дорослість психологічна. Другим джерелом почуття дорослості є входження дитини в неформальні різновікові групи, де ініціатива спілкування належить старшим за віком. Таке спілкування швидко призводить до дорослішання, оскільки змінюються тема і зміст контактів. Третє джерело - самостійне встановлення ідентифікації між собою і навколишнім світом. Бачачи схожість і відмінність, підліток іноді адекватно, іноді ні визначає напрямок своєї дорослості. Багато підлітків реалізують це почуття соціально схвалюються способами - добре і старанно вчаться, займаються спортом, творчою діяльністю, спрямовують свою активність і енергію на благо собі і оточуючим. Однак поряд з цими способами довести свою дорослість і завоювати гідне становище в соціумі, найчастіше підлітки прагнуть домогтися авторитету за допомогою негативних форм поведінки. Звідси численні приклади участі підлітків в групових хуліганств, згвалтуваннях або крадіжках, щоб не уславитися боягузом або зрадником. Останнє джерело дорослості - гендерна установка. Хлопчик виховує в собі мужність, сміливість, витривалість, а дівчинка прагне бути схожим на дорослу жінку, використовуючи прикраси і багато косметики. Наступна особливість перехідного віку - сильна душевна вразливість. Підліткам властиве абсолютизувати безвихідь тієї чи іншої критичної або конфліктної ситуації. Потреба в спілкуванні, будучи незадоволеною, викликає гостре відчуття самотності, яке сприймається, як непереборні. Ці та інші життєві труднощі, особливо приниження гідності в періодсамоствердження, фрустрація в силу названих обставин часто заганяють юного людину в глухий кут і навіть дуже часто приводять до думки про те, що вирішити його проблеми можна тільки шляхом відходу з життя. [24,83]
Таким чином, можна виділити наступні основні причини злочинної поведінки підлітків:
надмірно високі (нереалістичні) домагання на зміст і строки задоволення найпростіших потреб.
несформованість уявлень про своє майбутнє, непродуманість варіантів можливих подій, невизначені неясні образи майбутнього.
незадоволеність потреби у визнанні, похвалу в даній групі (дитячому будинку, школі), і в зв'язку з цим психологічний догляд в інші групи. Якщо ці групи доброякісні, розвиток йде нормально, а якщо в них культивується антисуспільна мораль, то два виходи: або підліток знаходить в собі сили порвати з новою групою, або починає уподібнюватися її членам і «грузне» в дивиантное активності.
смутні, нечітко проговорюється уявлення про моральні принципи, вимогах, нормах, зразках. Нерозвиненість моральних переживань і почуттів. Невміння застосувати загальні моральні ідеї до окремих випадків життя.
недостатня сформованість, непродуманість образу «Я».
недостатня сформованість вищих (духовних) потреб при відносному переважанні порівняно елементарних. [16,67]
1.2 Характеристика небезпеки формування злочинної поведінки вихованців у дитячому будинку
У зв'язку з дезорганізацією життя сі...
