ує життєві цілі, визначає підвалини, переконання, цінності, вміння висловлювати почуття. Потрапляючи у важкі ситуації, дитина завжди використовує досвід, отриманий в сім'ї.
Тривале проживання в асоціальних сім'ях, де панують насильство і відчуження, призводять до зниження у дітей емпатії - здатності розуміти інших і співчувати їм, а в деяких випадках і до емоційної «глухоти». Все це ускладнює надалі вплив педагогів та інших фахівців на дитину, приводить до активного опору з його боку.
Якщо дитина обтяжений обставинами життя, стосунками батьків, то він зауважує ворожість життя, навіть якщо про це не говорить. Сильні враження отримує дитина, батьки якої займають низький соціальний стан, не працюють, жебракують, крадуть, п'ють, живуть у підвалах, в антисанітарних умовах. Такі діти виростають в страху перед життям, вони відрізняються від інших, насамперед ворожістю, агресивністю, невпевненістю в собі. Нерідко у дітей, що виросли в таких умовах, на все життя зберігається низька самооцінка, вони не вірять у себе, в свої можливості.
1.3 Психологічні особливості «дітей групи ризику»
У дослідженнях вітчизняних і західних психологів дається порівняльна характеристика «дітей групи ризику». І.В. Дубровіна, Е.А. Мінкова, М.К. Бардишевская та інші дослідники показали, що загальний фізичний, психічний розвиток дітей, які виховуються без піклування батьків, відрізняється від розвитку однолітків, які у сім'ях. У них відзначаються уповільнений темп психічного розвитку, ряд негативних особливостей: низький рівень інтелектуального розвитку, бідні емоційна сфера та уяву, пізніше формування навичок саморегуляції та правильної поведінки.
Діти, що виховуються в установах соціальної та психолого-педагогічної підтримки дитинства, характеризуються різко вираженою дезадаптацією, яка підсилюється такими психотравмуючими факторами, як вилучення дитини з сім'ї і приміщення його в різного роду установи (лікарня, приймач-розподільник , притулок тимчасового перебування, санаторій і т.д.).
Поведінка цих дітей характеризується дратівливістю, спалахами гніву, агресії, перебільшеним реагуванням на події та взаємини, уразливістю, провокуєтьсяованія конфліктів з однолітками, невмінням спілкуватися з ними [5].
Докладніше розглянемо підлітковий вік. Підлітки групи ризику характеризуються труднощами у взаєминах з оточуючими людьми, поверховістю почуттів, утриманством, звичкою жити за вказівкою інших, складнощами у взаєминах, порушеннями в сфері самосвідомості (від переживання вседозволеності до ущербності), посилюванням труднощів в оволодінні навчальним матеріалом, проявами грубого порушення дисципліни ( бродяжництвом, крадіжками, різними формами делінквентної поведінки). У відносинах з дорослими у них проявляються переживання своєї непотрібності, втрата своєї цінності і цінності іншої людини. Для нормального розвитку підлітків необхідні певні умови:
. інформація про сучасне життя; вони мають право і повинні отримувати достатньо достовірну інформацію з усіх хвилюючим підлітків питань, перевіряти її і аналізувати (секс, кримінальне право, наркотики і алкоголь, релігія, секти, молодіжний рух тощо);
. поєднання свободи і відповідальності в діяльності; підліткам необхідно конструктивну взаємодію з дорослими, при...
