n="justify"> o прийнятності (ступінь, до якої людина сприймає мета як власну);
o прихильності (готовність, витрачати зусилля певного рівня для досягнення мети). (Соловйова Н.І)
Уявлення про здібності у вітчизняній і зарубіжній псіхологіі.Отечественная теорія здібностей створювалася працями багатьох відомих психологів, серед яких повинні бути згадані імена Л. С. Виготського, А. Н. Леонтьєва, С. Л. Рубінштейна, Б. М. Теплова, Б. Г. Ананьєва, В. А. Крутецкого, Е. А. Голубєвої. Теплов, визначаючи зміст поняття «здатність», сформулював три її ознаки, які лежать в основі багатьох робіт з вивчення здібностей. (Соловйова Н.І)
перше, «під здібностями маються на увазі індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від іншого».
друге, вони «мають відношення до успішності виконання якої-небудь чи діяльності багатьох діяльностей».
третє, здатності «не зводяться до готівкових навичок, умінням або знань», але «можуть пояснити легкість і швидкість придбання цих знань і навичок». (Соловйова Н.І)
Оскільки здібності - це психологічні особливості людини, вони не можуть бути вродженими, а являють собою продукт розвитку і формування в процесі якої теоретичної чи практичної діяльності, виконуваної людиною. Але в їх основі лежать вроджені анатомо-фізіологічні особливості, звані задатками.
Здібності - це біологічно детерміновані властивості особистості. Їх прояв, функціонування і розвиток залежить від успадкованого фонду. Здібності дозрівають у людини до певного терміну, і він включається в певну йому діяльність. Френсіс Гальтон зробив спробу вивчення біографії видатних людей. Він виявив помітну закономірність. Деякі видатні особистості мали предків з такими ж здібностями. У рамках цієї теорії виникли тести. Перші для вивчення здібностей. В основу було покладено те, що здібності вроджені можна прогнозувати. Теорія формованих здібностей. Здібності не дано від народження, вони розвиваються в процесі життя людини, коли він включається в різні форми навчання та діяльності. При цьому теорія формування здібностей не заперечує впливу на розвиток здібностей спадкового чинника. Вплив спадкового чинника визначається як вплив опосередковане. Спадковість впливає на здатності через навчання і діяльність.
Задатки - це в першу чергу властивості вищої нервової діяльності людини і так звані порціальние властивості, тобто особливості ВНД, які проявляються в роботі окремих аналізаторів. Задатки - одна з умов формування здібностей. Формірованія здібностей залежить від:
1. матеріального і духовного життя суспільства і сім'ї;
2. сформованої системи навчання і виховання дітей;
. власної діяльності особистості щодо їх розвитку.
Співвідношення здібностей і задатків розглядається наступним чином: хоча здібності розвиваються на основі задатків, вони все ж не є їхньою функцією; задатки - це передумови розвитку здібностей, але вони не є нерозвиненими, потенційними здібностями. Задатки розглядаються як неспецифічні особливості нервової системи та організму в цілому; отже, заперечується існування для кожної здібності свого спеціально приготовлені завдатку. На базі різних задатків можуть розвиватися у різних людей здатності, однаково про...
