льною діяльністю, в яку включений індивід. Активність особистості передбачає внутрішню активність по з'єднанню різних діяльностей людини.
3. Особистісний рівень - вищерозміщений по відношенню до двох інших, від індивідуальної - вищерозміщений стосовно организмическому. Нижчележачий рівень управляється вищерозміщеним. Стати солдатом і виконати обов'язок перед батьківщиною - особистісне рішення. Соціальний індивід, який отримує статус воїна, може бути за наказом направлений в бій, в якому є велика ймовірність загибелі. І солдат посилає своє тіло в бій всупереч інстинкту самозбереження його організму.
4. Розвиток кожної системи і властивої їй форми активності не припиняється з розвитком і активності вищих рівнів. Фізичне самовдосконалення спортсмена не припиняється з моменту його входження в соціальне життя як повноправного громадянина та спеціаліста. Професійне вдосконалення людини, набуття нею нових навичок і здібностей не закінчується з формуванням особистості.
Таким чином, розглядаючи рівневу структуру трьох цілісних систем людини, з цієї точки зору, ми можемо підійти до проблеми будови і розвитку самосвідомості [55].
Різні процеси самосвідомості, так само як різні аспекти «Я-образу», можна співвіднести з рівнями активності людини як організму, соціального індивіда й особистості.
Виділення себе і прийняття себе в розрахунок, в перцептивних і рухових актах відіграють важливу роль «зворотного зв'язку» у формах активності організму.
Прийняття точки зору іншого на себе, ідентифікація з батьками, засвоєння стандартів, формування самооцінки, придбання самоідентичності в рамках сімейних відносин і відносин з однолітками, формування статевої ідентичності, а пізніше професійної ідентичності, становлення самоконтролю - характеризують самосвідомість соціального індивіда.
Виявлення своєї соціальної цінності і сенсу свого буття, формування та зміну уявлень про своє майбутнє, минуле та сьогодення - характеризують самосвідомість особистості [55].
Для того, щоб зрозуміти какие з перерахованих утворень самосвідомості є ключовими, звернемося до людської активності на рівні соціального індивіда й особистості.
Діяльність соціальних індивідів може бути розглянута як соціально нормований процес перетворення вихідного матеріалу в продукт. Соціальний індивід навчається технології, втягується в діяльність і стає об'єктом соціальної оцінки, як задовольняє або неудовлетворяющие технологічним вимогам. Технологія діяльностей становить базу для оцінок індивідами один одного і для їх самооцінок, а також технологія виділяє системи підлягають оцінці властивостей.
Поведінка людини, яка займає певну позицію, розцінюється як рольова і підлягає оцінці з точки зору відповідності очікуванням. Роль - це структурна одиниця технологічної системи суспільства. Щодо ролі, як і щодо технології соціальні індивіди взаємозамінні. З технологічної рольової точки зору байдуже, який саме соціальний індивід виявляється студентом, робочим, ученим. Який би соціальний індивід не займав відповідну позицію, до нього будуть пред'являтися одні й ті ж вимоги. Можна сказати, що всі рівні перед технологією, також як усі рівні перед законом (Закон - це теж технологія), так як технологія регулює взаємини людей у ??процесі їх сп...
