ендерного просвітництва соціальних працівників не викликає сумнівів, так як завжди існує ризик того, що, розбираючись з важкою життєвою ситуацією клієнтів, фахівці також можуть опинитися під впливом стереотипів і виходити з «природного» призначення чоловіків і жінок. Відсутність гендерної політики, гендерної культури і традицій відбивається і на законодавчій базі в соціальній сфері, і на діяльності соціальних служб, які часто не знайомі з принципами гендерної рівності і тому не завжди виявляються гендерно-чутливими і не завжди готові застосувати гендерний підхід. Практично всі соціальні служби, виходячи з того, що сімейні проблеми, дитячі питання і конфлікти - це сфера жінок, орієнтовані переважно на них. Чоловічі кризові центри, центри психологічної підтримки чоловіків - це рідкісний виняток. Досвід показує, що існує необхідність створення спеціалізованих установ для допомоги дітям і підліткам, постраждалим від насильства. На наше глибоке переконання, соціальні працівники можуть і повинні продовжувати займатися історично склалася проблемою гендерної нерівності та наслідками цієї нерівності в суспільстві. У зв'язку з цим необхідно на етапі активної роботи в галузі соціального обслуговування населення звернути увагу на гендерна просвіта соціальних працівників. Наскільки чітко фахівці будуть розрізняти чоловічу і жіночу психологію, культурні, класові, статусні складові, владні взаємини, настільки ефективніше буде проходити дозвіл життєвих труднощів і проблем гендерного порядку, який склався в російському суспільстві і який не просто може, а повинен змінюватися.
Література
Бендас Т.В. Гендерна психологія. СПб., 2005.
Берн Ш. Гендерна психологія: Закони чоловічої та жіночої поведінки. СПб., 2007.
Вороніна О.А. Соціокультурні детермінанти розвитку гендерних теорій в Росії і на Заході / / Общест?? Енние науки і сучасність. 2000. № 4.
Здравомислова Є., Тьомкіна А. Соціальна конструкція гендеру та гендерна система в Росії / / Гендерна вимір соціальної та політичної активності в перехідний період. Центр незалежних соціальних досліджень. 1996. Вип. 4.
Каменська Е.Н. Гендерний підхід у педагогіці. Ростов н / Д. , 2006.
Кон І.С. Обговорення теми «Проблеми та перспективи розвитку гендерних досліджень в колишньому СРСР» / / Гендерні дослідження. 2000. № 5.
Петрова Р.Г. Гендерологія і фемінологія: Навчальний посібник. 3-е изд. М., 2007.
Енгельс Ф. Походження сім'ї, приватної власності і держави / / Маркс К., Енгельс Ф. Соч. Т. 21. М., 1987.
Scott Y. Gender: a Useful Category of Historical Analysis / / merican Historical Review. 1986.
Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту vestnikurao
Дата додавання: 21.03.2014
