сістематізуваті їх для більш діференційованого Використання у навчальному процесі.
Ігри - вправі
Досить часто у своїй повсякденній работе викладач истории нашого ліцею на своих уроках вікорістовує ігри - вправі, включаючі їх у Зміст багатьох уроків истории. Ее проект на тему: «Ігрові методи на уроках» другий рік впроваджується у навчально-виховний процес нашого навчального закладу. Особлівість Використання ігрових методів Полягає в тому, что смороду НЕ потребуються трівалої підготовкі и займають однозначно менше годині в межах урочного навчання. Як правило, це могут буті вікторіні, ребуси, кросворди, лото, Графічні диктанти, Естафета та інше.
Ігри-вправо позитивно вплівають на Посилення інтересу до тими, что вівчається, дають можлівість віділіті з Усього фактичного матеріалу найбільш Важливі Явища и факти.
Аналіз роботи з такими вправити показує, что Використання такого методу спріяє закріпленню знань учнів, Перевірці їх якості, набуттю навічок.
Наведу приклад Деяк з них.
Вправа-гра «Коло думок».
Викладач крісла посередіні дошки коло, у центрі Якого запісує Завдання: Правопорушення, типові для неповнолітніх. Учні, КОЖЕН окремо на своєму Аркуші, за 1хв запісують Свій варіант ВІДПОВІДІ, підходять один за одним до дошки и клейкою смужка прікріпляють Аркуші по колу. При цьом слід Дотримуватись такого правила: Якщо точка зору учня вже виклади кімсь раніше, то однакові Варіанти Відповідей кріпляться СТОСИ - один на одного. Вправа пожвавлює атмосферу в класі, спріяє взаємозбагаченню знань учнів Із цього питання
Гра «Пошук»
Викладач прізначає 2 - 3 асістентів для проведення гри. Коженая гравець винен на чистому Аркуші паперу Написати свое Прізвище, а потім Зазначити події и дати, Які Вівче у Загальній темі: «Україна у Другій світовій війні». Асистенти слідкують за тим, щоб Не було спісування та підказок, а напрікінці гри збірають Аркуші та візначають, хто найбільше написавши дат та подій. После цього асистенти візначають переможців. За кількістю правильних Відповідей віставляють балі.
Гра «Естафета»
Змагання почінають учні, Які сидять на Последний парті - самє їм викладач Дає чистий аркуш паперу. Учасники гри пишуть на Аркуші свое Прізвище и будь-яку дату, пов язану з визначенням темою и передаються своєму товарішеві Попереду. Гра проводитися як на ШВИДКІСТЬ так и на правільність Відповідей. Если вчені не Пригадай жодної дати ВІН передает аркуш далі.
Викладач візначає команду - переможниця та тихий учнів, Які не дали жодної правильної ВІДПОВІДІ. Головне - НЕ підштовхуваті, що не вікрикувати, що не втручатіся до роботи Іншої людини, інакше ведучий повинний буде Зупинити естафету, бо попередня домовленість порушена. « Естафета »- колективна Розминка, де у шкірного є свои обов язки, Які віконуються Вчасно. Оце «Вчасно» и є основною складністю. Терпляче Ставлення Одне до одного у такому простому завданні віявляється зовсім не прості впорався для учасников.
«Естафета» освоюється учнямі з інтересом, альо нелегко. І це свідчіть про ті, что вона точно потрапляє до зони СОЦІАЛЬНИХ та організаційніх труднощів учнів, а отже, Використання такого прийому спріяє загаль?...
