ами і погрозами нікому ще нічого хорошого і гідного зробити не вдалося, тим більше коли справа стосується дитини та її інтересу. Ні в якому разі не слід карати дитину забороною на комп'ютерні ігри, а в якості заохочення дозволяти грати « ; скільки хочеш ».
Дисципліна і гра цілком сумісні. Але агресія дорослих тільки робить жорстоким дитини і створює ефект «забороненого плоду». Тому, по-перше, потрібно формувати правильні установки шляхом діалогу ще до початку гри: «Всі діти твого віку грають по півгодини», «Маленькі грають тільки з батьками». По-друге, у гри на комп'ютері повинні бути альтернативні заняття: «Крім комп'ютера, ми можемо пограти в Лего!», «А мені так подобається, як ти граєш на піаніно ... Так жоден комп'ютер не зможе!» ; [1.78-80c] І найголовніше нам батькам за суєтою і зароблянням грошей і гонитвою за матеріальними благами, не забувати про найголовніше, що є в цьому житті, про своїх дітей, приділяючи їм вільний час, беручи участь в їх житті поважаючи його інтереси і пам'ятаючи, що дитина, насамперед особистість зі своїми недоліками і перевагами.
Висновок
Комунікативні навички, емоційну сферу і особистість дитини, соціально адаптовану, потрібно формувати, насамперед, спілкуванням з батьками та однолітками, сімейним читанням книг, казок, прогулянок по лісу, при взаємодії з тим, що ми називаємо «живою природою». Віртуальна реальність і комп'ютерні ігри не дають істинного уявлення про навколишній. Формується спотворена картина світу в тому випадку, коли дитину «віддають на виховання» комп'ютерним іграм. Заборони і покарання нічого крім відповідної агресії не викличуть. Інтерес дітей до комп'ютера величезний, і завдання батьків, педагогів фахівців соціально-культурної сфери діяльності - направити його в потрібне русло, сформувати переконання засноване на головних загальнолюдських цінностях, зробивши комп'ютерні засоби звичними, але не ідеалізованими і не замінюють реальне життя. Зробити привабливим навчання в школі та інших навчальних закладах, перетворити програму додаткової освіти, зробити цікавими різні гуртки та секції, заманюючи дітей у будинку культури, придумуючи для них різні ігрові та конкурсні програми, у відповідність з інтересами сучасної дитини і залучаючи його до вищих цінностей матеріальної і духовної культури.
Список літератури
1) Бабаєва Ю.Д. «Обдарована дитина за комп'ютером».
) Медведєва І.Л. «Дитина і комп'ютер».
) Циганков В.І. журнал « Я і мій?? Ебенок » № 5 2012р. стаття «Батьки-діти. Конфлікт поколінь ».
) Шишова Т.А. «У полоні у розумного ящика».
Інтернет-джерело:
5) cybermama
