/>
2. Керівництво процесом гри
Перш ніж дати ряд методичних порад, дозволимо собі навести надзвичайно важливі, які не втратили значення, слова П.Ф. Лесгафта, звернені до керівника гри, який «повинен сам добре розуміти зміст і значення наведених правил і не допускати зі свого боку ні найменшого свавілля у своїх роздумах і діях, а також вміти завжди, при всіх поясненнях і у всіх діях залишатися по відношенню до учням цілком об'єктивних ... Щоб займаються при посередництві гри привчалися до самостійної діяльності і щоб підтримати між ними значення громадської думки, товариства, керованого правдою, необхідно, щоб вони самі направляли хід гри і стежили за точним виконанням прийнятих правил ».
На відміну від судді у спортивних іграх при організації рухливих ігор у її керівника більше прав. Він може зупинити гру і зробити займаються вказівку з техніки виконання ігрових дій, звернути увагу на тактику. Однак, поряд з цим, він представляє займаються максимум ініціативи і залишається неупередженим, об'єктивним суддею.
Обов'язок керівника - почати гру, розумно її дозувати і вчасно закінчити. По ходу гри керівник може спростити або ускладнити окремі правила (залежно від підготовки граючих). Те ж саме може ставитися до розмірів майданчика, кількістю перешкод, які долають гравці по ходу, наприклад, тієї чи іншої естафети. Однак все це повинно бути зроблено організовано.
Продовжуючи розмову про методику керівництва грою, слід зазначити, що в ході гри (або перерві) важливо опитати помічників про помічені помилки, дисципліні в командах. Особливо потрібно стежити за правильним виконанням технічного прийому, на закріплення якого націлена гра. Не можна допускати сперечань, грубої гри. Виховання витримки, справедливості, взаємовиручки, наполегливості в досягненні мети - важлива турбота керівника гри.
Давати сигнал до закінчення гри краще всього тоді, коли учасники отримали від неї задоволення, але не перевтомилися. Про закінчення гри можна попередити словами: «Залишилася одна хвилина», «грати?? до одного очка »,« Останній водить » і т. п. Несподіване закінчення, непередбачений кінець гри може викликати негативну реакцію, незадоволення граючих.
.1 Підведення підсумків гри
Визначення результатів гри, виявлення помилок, невірних дій має велике виховне значення. При підведенні підсумків гри важливо враховувати не тільки швидкість, але й якість виконання ігрових дій. Корисно відзначити тих, хто краще за інших діяв на майданчику. Об'єктивний розбір привчає займаються до правильної самооцінки. Якщо гра проводиться вперше, можна розібрати її докладніше, щоб при повторному проведенні було менше помилок. До розбору корисно залучати помічників і самих займаються. Це привчає учасників критично мислити, підвищує свідому дисципліну, посилює інтерес до подальшої спортивної підготовки.
.2 Спостереження за займаються
Не слід забувати, що характер емоцій в грі (стеніческій, активний) не сприяє спеціальної виробленню в ході її проведення нових точних, тонких, координованих рухів, з чим пов'язана спортивна техніка. Ось чому рухлива гра може бути застосована в тренувальному уроці (з включенням елементів техніки) в тому випадку, якщо ці елементи попередньо розучені. У...
