йним перехресним рухам рук і ніг, складається координація рухів, а також координація діяльності мозкових півкуль між собою і мозку і тіла в цілому. Отже, якщо у дитини сформована спільна діяльність півкуль, то вона є повноцінною основою для його подальшого розвитку.
А.В. Семенович була розроблена структура просторових уявлень, в якій можна виділити чотири основних рівні, які розглядаються в послідовності оволодіння дитиною просторовими уявленнями протягом усього його розвитку. Безумовно, всі ці рівні в процесі розвитку дитини певною мірою перетинаються в часі.
-й рівень. Оволодіння простором власного тіла.
Відповідно, подуровнями є:
відчуття, що йдуть від пропріоцептивних рецепторів (темне м'язове почуття по Сеченову): напруга - розслаблення;
відчуття, що йдуть від «внутрішнього світу» тіла (наприклад, голоду, ситості);
відчуття від взаємодій тіла із зовнішнім простором (кордонів власного тіла): ситості - сухості, тактильні відчуття від мокрих або сухих пелюшок і т.п.
відчуття від взаємодії з дорослим, коли дитину беруть на руки. (Цей підрівень можна розглядати в якості природного продовження попереднього підрівня, але його слід виділити для вирішення діагностичних і корекційних завдань).
Просторові уявлення, перш ніж простроена «від голови», повинні бути сформовані «від тіла», так як перші метричні і топологічні образи виникають внаслідок торкання матері до дитини, її близькості або віддаленості, розкладу годування та купання . Дитина починає розуміти, що означає «швидше», «вгорі» і «поруч» тільки після того, як це зрозуміє його тіло. Поки він не зміцнить свої відчуття, положення свого тіла в ліжечку вранці і ввечері, вдома і на вулиці, він не отрефлексірует себе сьогоднішнього стосовно зовнішньому простору.
Мухіна В.С. відзначає, що початкові уявлення про напрямки простору пов'язані із сприйняттям дитиною власного тіла, яке є для нього центром, «точкою відліку», по відношенню до якої дитина тільки й може визначати напрями. Отримання уявлень про власне тіло починаються через тактильні відчуття, з відчуття напруги і розслаблення м'язів, відчуття взаємодії тіла із зовнішнім простором. У книзі вітчизняного психолога Л.С. Виготського «Мислення і мова» сказано, що «поняття утворюється, коли сформуються відчуття».
-й рівень. Просторові уявлення про взаємовідносини зовнішніх об'єктів і тіла (по відношенню до власного тіла).
Його підрівні:
топологічні уявлення (про знаходження того чи іншого предмета);
координатні подання (про знаходження предметів з використанням поєднання «верх - низ», з поняттям «з якого боку» (від тіла), тобто сторонность);
метричні уявлення (уявлення, наскільки далеко знаходиться предмет).
Розвиток просторових уявлень підкоряється закону основної осі: спочатку формуються уявлення вертикалі, потім подання горизонталі, уявлення про правій і лівій стороні.
Павлов І.П. вказував, що уявлення про правому та лівому складатися у дитини між трьома і чотирма роками. Під керівництвом дорослого дитина виділяє і правильно називає свою праву руку. На певній стадії розвитку в результаті неодноразових дій правою ру...
