и, але відсутність єдності вимог до соціальних відносин суттєво обмежує тиражування инноваций. p align="justify"> Особистісно-орієнтований підхід став визнаним, хоча визначення особистості не завжди інформативні. Наприклад, В«Особистість - феномен суспільного розвитку, конкретна жива людина, що володіє свідомістю і самосвідомістюВ» (С.Ю. Головін); В«Особистість - це індивід, що володіє власними поглядами і вміє ці погляди відстоюватиВ» (Я.А. Каменський); В« Особистість - суб'єкт суспільних відносин В»(К. Маркс);В« Особистість - це якість індивіда, що формується у спільній діяльності та спілкуванні В»(Леонтьєв). І все ж ці визначення зменшують естетичне начало людини. Російські вчені сходяться в думці, що предметом особистісноорієнтовану педагогіки є формування політичної самосвідомості, емоційно-позитивного ставлення до себе, гордості за свої успіхи і досягнення, інтересу до оточуючих, ініціативності, відповідальності, активності, обов'язковості, цілеспрямованості, розвитку адекватної самооцінки і т . д. Популярність особистісно-орієнтованого підходу обумовлена ​​низкою обставин: перше, зруйнувався тотальний контроль виконання світських ГОСТів і виникла потреба заповнення вакууму; по-друге, динамізм соціально-економічних комунікацій вимагає уніфікувати відносини особистостей-суб'єктів реальних процесів формування власності; в третіх, сучасні учні прагматичні і дистанціюються від моралей, що вимагає від педагогів застосування нових підходів і методів у взаємодії з дітьми; в четвертих, сучасна освіта потребує єдиного ненасильницький контролі відносин усіх суб'єктів освітнього процесу. p align="justify"> У педагогічній літературі немає чіткого поділу між особистісно-орієнтованим та індивідуальним підходом, хоча вони мають відмінність. Спільне між ними те, що вони враховують індивідуальні особливості дитини. Однак застосування особистісно-орієнтованого підходу забезпечує розвиток креативних властивостей особистості, а індивідуальний підхід закріплює інерційні фактори життя: соціальний досвід, знання, вміння, навички. Перший підхід сприяє розвитку компетентного інноваційного мислення, а другий формує типові і стійкі компетенції життєзабезпечення. p align="justify"> Принцип довіри та підтримки є критерієм особистісно орієнтованого підходу і передбачає відмову від практики авторитарного освітнього процесу. Сьогодні на слуху поняття В«успішністьВ» замість В«успішністьВ»; В«прискоренняВ» замість В«швидкістьВ»; В«використання резервів прискоренняВ» і т.п. Заохочення особистості довірою, - лейтмотив електронного моделювання стійких динамічних відносин між усіма суб'єктами освітнього процесу. Електронне моделювання освітніх процесів виникло в 70-х роках в СРСР; припускає обчислення і використання креативних можливостей учнів згідно з правом на працю за здібностями; включає заохочення особистості взаємовигідним наставництвом; дає учневі свободу вибору діяльності та поведінки; забезпечує рівність соціальних орієнтирів. Фактично все, що мається на арсеналі електронного моделювання педагоги роблять В«вручнуВ», наприклад, в технологіях співробітництва, методі проектів та ін
Представляється, російські вчені та практики мають грунтовний заділ розробок за особистісно орієнтованого підходу, але ці інновації розкидані по науковим школам, експериментальним майданчикам. Зібрати воєдино ці крупиці знань можна тільки шляхом застосування єдиних уніфікованих вимог до соціальних орієнтирів. p align="justify"> Проблема таксономії соціальних орієнтирів
Людина відрізняється наявністю свідомості; є активним учасником процесів відтворення ресурсів; ініціює середу підтримки, що складається з соціальних орієнтирів контролю, виховання, діяльності. В освітньому процесі одна з цілей, - збереження знань, що означає їх передачу іншим особам. За нашими спостереженнями знання передаються в В«конвертіВ» соціальних орієнтирів. Часом вчитель журиться: В«розповідав, розповідав, вже сам все зрозумів, а учень все ще не в'їжджає в тему!В». Виявляється, вчитель використовував одну оболонку соціальних орієнтирів, а учень іншу. Тому необхідно спочатку утвердитися в систематизації розподілених соціальних орієнтирів забезпечують однодумність, все інше додасться. p align="justify"> Принципово, всі базові політичні цілі обслуговують одну і ту ж людську життєдіяльність на різних обмеженнях соціальних орієнтирів. У цьому зв'язку важлива об'єднавча стратегія В«Єдиної РосіїВ». p align="justify"> Проблема об'єднання ринку та регулювання
Досліди демократії та централізованого регулювання показали, що орієнтири супроводу ресурсів не перевищують трьох факторів. Мабуть це пов'язано з дуже скромними природними здатностями людини до цілісного синтезу безлічі орієнтирів. Посилити креативні здібності людини дозволяє теорія середовища обчислення (див. додаток 1). Вихідними даними в середовищі обчислення є статистичні дані про ...
