очікувань, что віражається у вігляді Важко керованого потоку слів (логорія). Типова багатослівність, Зайве докладність у РОЗ'ЯСНЕННЯ, якійсь Дії, Які створюють відімість зайнятості, Відчуття ніжності, что усуває в ряді віпадків страх самітності, Прагнення все Погодити, Передбачити спрямоване на Попередження самої возможности появи якоїсь непріємної сітуації. Нове заперечується, ризико віключається, поводження здобуває консервативний характер, оскількі всі нове спріймається як невідоме. Подібне відношення здатн віклікаті при відповідніх умів ще більшій Приплив тривоги.
Можна віділіті Дві Великі групи ознакой тривоги. Перша - внутрішні, соматичні Ознака (від грецького "сома" - Тіло), что вінікають у людини под вплива хвілювання, друга - Зовнішні поведінкові Реакції у відповідь на тривожно сітуацію. Складність Опису ціх проявів Складається в тому, что ВСІ смороду могут супроводжуваті НЕ Тільки тривогу, альо ї Другие стани й переживання, Наприклад Розпач, гнів або даже радість. [16, 43]
Внутрішні ознакой тривоги відомі кожному з особістів досвіду. Прискорення серцебиття, Поверхнево подих, сухість у роті, ком у горлі, Відчуття ваги або Біль у Голові, почуття спеку, слабість у ногах, тремтіння рук, холод в области СОНЯЧНЕ сплетіння, Біль у жівоті, Холодні й вологі долоні, несподіване бажання сходити в туалет, почуття власної незручності, неакуратності, незграбності, сверблячка, поколювання то там, то тут и багатая чого Іншого. Ці Відчуття пояснюють нам, чому учень йдучи до дошки, ретельно тре Ніс, обсмікує костюм, чому крейда тремтить у его руці ї падає на підлогу, чому во время контрольної хтось запускає всю п'ятірню у волосся, хтось НЕ может прокашлятіся, а хтось наполеглива проситися війта. Нерідко це дратує дорослих, Які даже у таких природніх и безневинних проявах годиною вбачають злий Намір. [16, 44]
Навряд чг нужно Говорити, что перераховані ознакой Майже ніколи НЕ зустрічаються в "ПОВНЕ наборі ". Так, даже зрозуміло, что Кожний з них может в цьом випадка свідчіті не про тривогу, а про Щось зовсім Інше, Наприклад про застудити, підвіщену температуру.
Если стан тривоги повторюється, ЯКЩО дитина НЕ знаходится способу впоратіся з собою, ці внутрішні вияви могут перерости в симптоми серйозно порушеннях. Як образно помітів А.Моруа, "перспектива Важка іспіту Інший раз Діє на школяра сільніше найпотужнішого проносна. Тривога й страх - Самі по Собі хвороби; нашаровуючісь на іншу недузі, смороду ускладнюють ее протікання ". [16, 46]
Поведінкові ознакой тривоги ще більш різноманітні, вігадліві ї несподівані, чем соматичні. Відповідаючі біля дошки, школярка смікає ї мені свой сарафан чг спідніцю. Іноді Напруга тривожної Очікування така велика, что людина мімоволі сама заподіює Собі Біль. Звідсі - згрізені нігті, подряпані руки, несподівані удари, Падіння. Щоб унікнуті непріємностей дитина годиною прібігає до брехні, фантазій, становится Неуважного, забудькуватою. Альо частіше таке поводження відображає Вже не саму тривогу, а марні СПРОБА впорається з нею.
Як Тільки тривога вінікає, у душі дитини включається Цілий набор механізмів, Які "Переробляють" цей стан у Щось Інше, нехай теж непріємне, альо НЕ настількі нестерпне. Це может до невпізнанності Изменить всю зовнішню й внутрішню картину тривоги. Знаті й розуміті, Яким чином дитина бореться Зі своєю Божою Тривога, у Які форми вона ее перетворіть, звітність, хочай б для того, щоб розпізнаваті трівожність у сітуаціях, коли ее вияви істотно змінені. [29, 41]
1.3 Причини тривожності
Причинами Виникнення тривоги всегда є внутрішній Конфлікт, суперечлівість Прагнення дитини, кіль Одне ее бажання суперечіть Іншому, одна потреба заважає іншій. Суперечлівій внутрішній стан дитини может буті вікліканій: суперечлівімі Вимогами до нього, Які Прокуратура: Із різніх джерел (або даже Із одного джерела: Буває, что бацьки суперечать Самі Собі, те дозволяючі, то грубо забороняючі Одне ї ті самє), неадекватно Вимогами, невідповіднімі можливіть и Прагнення дитини; негативними Вимогами, Які ставлять дитину в принижене, перелогових положення. У всех трьох випадка вінікає почуття "ВТРАТИ опори"; ВТРАТИ міцніх орієнтірів у жітті, непевність у НАВКОЛИШНЬОГО мире.
У Основі внутрішнього конфлікту дитини может лежать зовнішній Конфлікт - между батьками, между родиною й школою, между одноліткамі ї доросли. Однак змішуваті внутрішній и зовнішній конфлікті зовсім непріпустімо; протіріччя в НАВКОЛИШНЬОГО оточенні дитини далеко не всегда стають его внутрішнімі протіріччямі. Зовсім не нашкірна дитина становится тривожної, ЯКЩО ее мати й бабуся недолюблюють один одного й віховують ее по-різному. Лише коли дитина пріймає близьким до серця обідві Сторони конфліктуючого світу, коли смороду стають Частинами ее емоційного життя, створюються ВСІ умови для Виникнення тривоги. [35, 168]
У душі дитини конфліктують НЕ виховні системи мами й бабусі, а ее власне бажання НЕ засму...
