руками, або, активно відштовхуючись від підлоги, стрибати якомога вище. Виконуючи для кращого відскоку одночасно бавовна над головою.
«Стрибаю як м'ячик»
Підстрибування - елементарний вид руху, доступного дітям будь-якого віку. Великий або менший відскік від підлоги може бути використаний в залежності від характеру музично - рухового образу. У будь-якому випадку приземлятися слід безшумно, м'яко згинаючи коліна. Підстрибування можуть мати варіанти: на двох ногах, на одній, поперемінно, в чергуванні стрибків на двох ногах із стрибками на одній.
«Чимчикую як конячка»
Крок з високим підйомом ноги в коліні часто використовуються в іграх. Зігнута в коліні нога піднімається вперед так, що стегно приймає горизонтальне положення, а гомілка утворює з стегном прямий кут. Носочек при цьому «дивиться» в підлогу (як копитце у конячки). При виконанні цього руху корпус повинен бути прямим, голова піднята. Ненапружені руки можна зігнути в ліктях перед собою («тримаємо віжки»).
Висновок
Виховувати почуття прекрасного - серйозна, благородне завдання. Це почуття облагороджує людину, сприяє формуванню його морального обличчя, збагачує його духовний світ, підвищує його культуру. У танці виховується добро, любов, самовідданість, героїзм, єдність душевної та тілесної краси. Інстинктивно починаючи з пелюшок, діти рухом рук і ніг реагують на музику, на ритм музики. Підростаючи, вони через музичні ігри, створюють ігровий образ, діти чують музику і передають в русі різноманітні почуття. Від простого до складного - ось принцип, який необхідний для навчання дітей танцям. Головне врахувати вікові особливості дитини, його фізичні можливості, музичний слух. Виразне виконання музики спонукає дитину якісно виконувати рухи. Музичні ігри й танці допомагають розвинути емоційність і образність мислення у дитини, почуття ритму, гармонійний слух, відчуття музичної форми, пам'ять. Рухи, органічно пов'язані з танцями, з їх характером (змістом), сприяють цілісному їх сприйняття. Відповідаючи своїми рухами на особливості мелодії, ритму, динаміки, структури музичного твору, діти починають відчувати виразне значення елементів музичної мови. Щоб музична гра, танець могли виконувати свої виховні завдання, треба навчити дітей володіти своїм тілом, координувати рухи, погоджувати їх з вмістом музики. Танці допомагають прищеплювати дітям рухові навички та вміння, необхідні при передачі в рухах музичного враження. Рухи, пов'язані з музикою, завжди супроводжуються емоційним підйомом, тому воно благотворно впливає і на фізичний розвиток дітей. Вирішується кілька завдань: поліпшуються руху кожної дитини і привчаються рухатися в просторі, інші спочатку служать для вдосконалення того чи іншого виду руху, а потім ускладнюються просторовим завданням всій групі. Значне місце в роботі займають вправи, що передають уявні дії і образотворчі руху, при виконанні яких дітям доводиться активувати свою зорову пам'ять, спостережливість, уява (зривати квіти, полоскати хустка). При систематичної роботи дітьми засвоюються різноманітні рухові та музичні навички та вміння, їх рухи стають виразнішими, а музичне сприйняття тонше. З'являється у дітей прагнення виконувати рух краще, виразніше, правильніше. Однак при серйозному, продуманому відношенні музично-рухові вправи не тільки служать необ...
