хідним доповненням до ігор і пляскам, але нарівні з ними самі є засобом музично-естетичного виховання.
Давайте ж почнемо будувати школу для кожного, єдиного і неповторного дитини в демократично організованому співтоваристві дітей і дорослих, пам'ятаючи, що дружне співтовариство виникає тільки тоді, коли воно дорожить кожною особистістю і створює умови для її розквіту. І дитина стане унікальною індивідуальністю, коли він захищений цим співтовариством, яке зацікавлене в тому, щоб кожен зміг успішно реалізувати себе.
Завдання вчителя - не навчити, а спонукати, не оцінити, а проаналізувати. Учитель по відношенню до учня не повинен бути джерелом інформації, а ставати організатором отримання інформації, джерелом духовного та інтелектуального імпульсу, який спонукає до дії. Одна з головних завдань виховання - формування духовно багатої, фізично здорової, творчо мислячої особистості. Особистість - це цілеспрямована, організована, котра саморозвивається, активно пізнає світ і саму себе.
Сьогодні на просторах інтернету існує величезна кількість спільнот батьків, педагогів, вихователів, які обговорюють різні аспекти виховання, освіти, розвитку дітей. Але при цьому ми часто забуваємо, що разом з дітьми розвиватися повинні самі, щоб не створити ту саму прірву, яка, часом, розділяє покоління людей.
Використана література
1. Акторський тренінг. Гімнастика почуттів. С.В.Гіппіус.Санкт-Петербург.2008г.
. Акторський тренінг. М. Кіпніс.Москва 2008р.
. Руху і музика / Ігри, танці, хороводи для дитячого саду. / / Упоряд. Л. Генералова. М.: Музика, 1966.
. Ріевская Е., Руднєва С. та ін Музично-рухові вправи в дитячому садку. М.: Просвещение, 1969.
. Філатов С.В. Від образного слова - до виразного руху.- М.: 1993.
. Слонімський Ю. На честь танцю.- М.: 1988.
. Бекина С.І. та ін Музика і рух.- М.: 1983.
. Мессерер А.М. Танець. Думка. Час.- М.: 1990.
Використані матеріали та Інтернет-ресурси
1. vospiatenie-detej-iskusstvom ...
2. proshkolu
. Семінар з акторської майстерності музичного театру «Браво» м. Корольов
