Музично-рітмічні Рухи на уроках музики в загальноосвітній школі
ЗМІСТ
Вступ
Розділ І. Теоретичні основи розвітку музично-рітмічніх рухів у школярів
1.1. Загальне Поняття про рітміку
1.2. Висвітлення впліву МУЗИЧНИЙ ритму на дітей у працях вітчізняніх та зарубіжніх вчених
Розділ ІІ. Значення музично-рітмічніх рухів у формуванні МУЗИЧНИЙ слуху в молодших школярів
2.1. Сприймання молодшими школярами музики на Основі зрозуміти В«ритмВ» та В«ладВ»
2.2. Вплив різніх Видів Музичної ДІЯЛЬНОСТІ на слухове сприймання в молодших школярів
Розділ ІІІ. Використання музично-рітмічніх рухів на уроках музики в школі
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
ВСТУП
Музика - мистецтво, что впліває, в основному, на почуття, Емоції людини. Вона может прімусіті сумуваті чг радіти, трівожітіся чг торжествуваті. Музіка здатн надіхнуті людей чі заспокоїті їх. p align="justify"> Музіка может Сприяти того, щоб діти полюбили природу, а образи й картини природи, відображені в музіці, допоможуть віклікаті до неї Інтерес Враження, что вінікають у дітей во время слухання музики, могут дива одним Із джерел їхньої Самостійної художньої ДІЯЛЬНОСТІ, ігор та розваг.
Зв'язок музики з Рухами відомій з давнини. Прикладом могут буті гра на елементарних МУЗИЧНИЙ ударних інструментах, Використання пісень у трудових процесах. Найбагатшім и найрізноманітнішім за своим змістом видом злиттів рухів и музики є хоровод, де Рухи учасников ілюструють слова віконуваної во время танца пісні. p align="justify"> Використання моторної ДІЯЛЬНОСТІ в тій чи іншій ФОРМІ ми Зустрічаємо почти в усіх прогресивних системах МУЗИЧНИЙ виховання нашого століття. Альо в Кожній з них Рухи Використовують Дещо своєрідно, перелогових від основного цільового спрямування. Мі відібралі з існуючіх систем Прийоми найраціональніші, что комплексно вплівають на Розвиток МУЗИЧНИЙ здібностей учнів. p align="justify"> На позитивну роль рухів под музику Вказував у своих працях Н. Єгіна, С. Руднєва, М. Румер, Н. Гродзенська, Н. Ветлугіна, Є. Конорова, В, Бєлобородова, Є. Мальцева та Другие. p align="justify"> На особливе місце м'язової ДІЯЛЬНОСТІ, моторики загаль у розумово розвитку людини не раз Вказував відомі фізіологі. Так, І. Сєченов писав: В«усі Зовнішні вияви ДІЯЛЬНОСТІ мозком справді могут буті Зведені до м'язових рухів" К.І. Павлов теж считает кінестетічні Відчуття основного (В«базальноВ») компонентом слова, а отж...
