наприклад семінари, лекції, дискусійні групи, у т.ч. інформальній, організовувані через систему Інтернет, які дозволять інвалідам, безробітним, пенсіонерам та ін. людям покращувати якість їхнього життя за допомогою вирішення конкретних проблем.
Список використаної літератури
1. Бризгаліна Є.В., Курбанов А.Р., Сунгатуліна Є.К. Інституціоналізація філософії освіти в просторі філософської думки ХХI століття//Вісник Московського університету. Серія 7: Філософія. 2012. №1. С. 41
2. Бухарова Г.Д., Старикова Л.Д. Маркетинг освіти.- М .: Академія, 2010. - 208 с.
. Васильєва Т.А. Основи андрагогики.- М .: КноРус, 2011. - 256 с.
. Гуслова М.Н. Організація та утримання соціальної роботи з населенням.- М .: Академія, 2010. - 256 с.
. Зміїв С.І. Андрогогіка. Основи теорії, історії і технології освіти дорослих.- М .: ПЕР СЕ, 2007. - 272 с.
. Конрад ван Хойтен. Навчання долею. Принципи і процеси в навчанні дорослих.- М .: Наірі, 2006. - 280 с.
. Лаврова К.С. Андрагогіческіе модель навчання в парадигмі вищої професійної освіти//Вісник Інжекона. Серія: Гуманітарні науки. 2010. №4. С. 14-21.
. Освіта як фактор соціальної мобільності інвалідів.- М .: Наукова книга, 2007. - 276 с.
. Чекалева Н.В., Ройтблат О.В., Сртаева Н.Н. Ставлення до процесу інтеграції формального, неформального та інформальної освіти дорослих//Листи в Емісія. Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): електронний науковий журнал. 2012. №3. С. 1755.
. Шаповалова В.К. Соціальне навчання дорослих. Історія, теорія, технологія.- М .: Дашков і Ко, 2011. - 264 с.
. Шаронова С.А. Соціологія освіти.- М .: Православний Свято-Тихоновський гуманітарний університет, 2011. - 384 с.
. Шукшина З.А. Навчалися і навчаються: соціально-інноваційний характер взаємодії//Філософія освіти. 2011. Т. 39. №6. С. 258
