ологією наукового пізнання.
Головна мета семінарських занять - забезпечити студентам можливість оволодіти навичками та вміннями використання теоретичного знання стосовно особливостей досліджуваної галузі.
На даний момент склалися такі види семінарів:
) просемінари - ознайомлення студентів зі специфікою самостійної роботи, літературою, і методикою роботи над ними;
) власне семінар:
а) розгорнута бесіда за заздалегідь відомим планом;
б) невеликі доповіді студентів.
Види навчальних семінарів:
) міждисциплінарний. На заняття виноситься тема, яку необхідно розглянути в різних аспектах: політичному, економічному, науково-технічному, юридичному, моральному і психологічному. На нього також можуть бути запрошені фахівці відповідних професії і педагоги даних дисциплін. Між студентами розподіляються завдання для підготовки повідомлень по темі. Метод міждисциплінарного семінару дозволяє розширити кругозір студентів, привчає до комплексної оцінки проблем, бачити міжпредметні зв'язки;
) проблемний семінар. Перед вивченням розділу курсу викладач пропонує обговорити проблеми, пов'язані з утриманням даного розділу, теми. Напередодні студенти отримують завдання відібрати, сформулювати і пояснити проблеми. Під час семінару в умовах групової дискусії проводиться обговорення проблем;
) тематичний. Цей вид семінару готується і проводиться з метою акцентування уваги студентів на будь-якої актуальною тему чи будь найбільш важливих і суттєвих її аспектах. Тематичний семінар поглиблює знання студентів, орієнтує їх на активний пошук шляхів і способів вирішення зачепленої проблеми;
) орієнтаційний. Предметом цих семінарів стають нові аспекти відомих тим чи способів вирішення вже поставлених і вивчених проблем, опубліковані офіційно матеріали, укази, директиви і т.п. Наприклад, закон про освіту Республіки Казахстан, студентам пропонується висловити свої міркування, свою думку, свою точку зору з даної теми, можливі варіанти виконання цього закону;
) системний. Проводяться для глибшого знайомства з різними проблемами, до яких має пряме або непряме відношення досліджуваної теми;
) спецсемінар і спецпрактикум проводяться зазвичай на старших курсах в рамках більш вузької спеціалізації і припускають оволодіння спеціальними засобами професійної діяльності в обраній для спеціалізації галузі науки чи практики.
Глава 3. Навчально-методичний розділ проведення лекції та семінару
. 1 План лекційного заняття
Тема лекції: Розробка стратегії розвитку муніципальних утворень .
Мета лекції - викласти систематизовані основи наукових знань з дисципліни; розглянути типові види стратегій.
Завдання лекції:
1. Вивчити загальноприйняті визначення: стратегія raquo ;, муніципальне утворення raquo ;, бачення і місія муніципальних утворень (навести приклади), дати визначення стратегічним цілям муніципального освіти.
2. Розглянути основні підходи до формування стратегій.
3. Вивчити процес розробки стратегії розвитку муніципальних утворень.
Педагогічні завдання:
. Закріплення умінь активного слухання нового матеріалу;
. Активізація засвоєння нового матеріалу за допомогою візуальних методів;
. Стимулювання і інтерес до лекції;
. Використання елементів дискусії з метою спонукання діалогової активності студентів;
. Формування професійного кругозору і загальної культури студента;
. Відображення нових фактів, знань із зазначеної теми;
. Стимулювання наукового пошуку і подальшого осмислення нового матеріалу за допомогою запропонованої літератури;
. Забезпечення в процесі лекції творчу роботу студентів спільно з викладачем.
План лекції (Додаток 1):
. Визначення стратегії та основних її складових (Додаток 2).
. Методичні підходи до стратегічного управління (Додаток 3).
3. Муніципальне утворення як об'єкт стратегічного планування (Додаток 4).
4. Основні підходи до розробки стратегій муніципальних утворень (Додаток 5).
5. Аналіз факторів, що впливають на розвиток муніципальних утворень (Додаток 6).
3.2 План семінарського заняття
бізнес навчальний виховн...