лючається в усі види діяльності, поведінки, спілкування, контакту з середовищем [16]. Сутність творчості по-різному розглядалася в різні історичні епохи. В античній філософії творчість пов'язується зі сферою мінливого буття, а не буття нескінченного і вічного, споглядання якого ставиться вище всякої діяльності. У розумінні художньої творчості, починаючи з Платона, розвивається вчення про Ерос як про своєрідну спрямованості людини до досягнення вищого споглядання світу. У середні століття творчістю вважався вольовий акт, що викликає буття з небуття. В епоху Відродження творчість усвідомлюється як художня творчість, сутність якого вбачається у творчому спогляданні. Виникає інтерес до особистості самого творця. У VIII столітті Іммануїл Кант також аналізує творчу діяльність. Специфіка художньої творчості розглядається Кантом в системі його вчення про доцільність природи і людської діяльності взагалі, а також у контексті його розуміння мистецтва в широкому сенсі цього слова. Кант розмежовує поняття мистецтва як прояв якої розумної, доцільної діяльності і дії природи, доцільність яких встановлювати людині не під силу. Теплов Б.М. під творчими здібностями розумів певні індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від іншого, які не зводяться до готівкового, наявному вже у людини запасу навичок і знань, а обумовлюють легкість і швидкість їх придбання. Шадрикова В.Д. творчі здібності визначалися як властивість функціональних систем, що реалізують окремі психічні функції, які мають індивідуальну міру виразності, яка виявляється в успішності і якісному своєрідності освоєння діяльності [21]. Большакова Л.А. творчі здібності визначає як складне особисте якість, що відбиває здатність людини до творчості в різних сферах життєдіяльності, а також дозволяє надавати підтримку у творчій самореалізації іншим людям. Це висока ступінь захопленості, інтелектуальної активності, пізнавальної самодіяльності особистості. Мотков О.І. під творчими здібностями розумів здатність дивуватися і пізнавати, вміння знаходити рішення в нестандартних ситуаціях, це націленість на відкриття нового і здатність до глибокого усвідомлення свого досвіду.
Педагогічне визначення творчих здібностей, яке дано в педагогічній енциклопедії визначає їх як здатності до створення оригінального продукту, вироби, в процесі роботи над якими самостійно застосовані засвоєні знання, вміння, навички, виявляються хоча б у мінімальному відступі від зразка індивідуальність, художество. З філософської точки зору творчі здібності включають в себе здатність творчо уявляти, спостерігати, неординарно мислити. Існують різні види творчості: виробничо-технічне, изобретательское, наукове, політичне, организаторское, філософське, художнє, міфологічне, релігійне, музичне, повсякденно-побутове і т.п. Інакше кажучи, види творчості відповідають видам практичної та духовної діяльності. Дослідник творчого фактора людини і феномена інтелігенції В. Тепикин виділяє художнє, наукове, технічне, спортивно-тактичне, а також військово-тактичне творчість в якості самостійних видів. Творчі здібності являють собою сплав багатьох якостей. І питання про компоненти творчого потенціалу людини залишається досі відкритим, хоча зараз існує кілька гіпотез, що стосуються цієї проблеми. Багато психологів пов'язують здатності до творчої діяльності, насамперед з особливостями мислення. Зокрема, відомий американський психолог Гілфорд, що займався проблемами людського інтелекту встановив, що творчим особистостям, властиво так зване дивергентное мислення [8]. Люди, що володіють таким типом мислення, при вирішенні будь-якої проблеми не концентрують всі свої зусилля на знаходження єдино правильного рішення, а починають шукати рішення з усіх можливих напрямах з тим, щоб розглянути якомога більше варіантів. Такі люди схильні утворювати нові комбінації з елементів, які більшість людей знають і використовують тільки певним чином, або формувати зв'язки між двома елементами, які не мають на перший погляд нічого спільного. Дивергентний спосіб мислення лежить в основі творчого мислення, яке характеризується наступними основними особливостями:
. Швидкість - здатність висловлювати якомога більше ідей (в даному випадку важливо не їх якість, а їх кількість).
. Гнучкість - здатність висловлювати широке різноманіття ідей.
. Оригінальність - здатність породжувати нові нестандартні ідеї (це може виявлятися у відповідях, рішеннях, незбіжних з загальноприйнятими стандартами).
. Закінченість - здатність удосконалювати свій «продукт» або надавати йому закінчений вигляд.
Відомий вітчизняний дослідники проблеми творчості А.Н. Лук, спираючись на біографії видатних учених, винахідників, художників і музикантів виділяє наступні творчі здібності [16]
. Здатність бачити проблему там, де її не бачать інші.
...
