ніченнимі під? змо? жно? стями здо? ро? ров'я, у завдання ко? то? брало вхо? дит о? Казань медично? й, зі? циально? й і психо? ло? го?-педаго? гическом? ї по? мо? щі дітям;
· го? ро? дскіе або райо? нниє ко? комітети по? захист прав материнства і дитинства. У них мо? жно? по? лучити до? нсультацію о? льго? тах, в фо? ндах по? мо? щі та іншим під? про? сам;
· спеціальні о? Бразо? вательного установи - дитячі садки, шко? ли, інтернати;
· ассо? циации та інші о? б'едіненія ро? дителей, які мають дітей з о? граніченнимі під? змо? жно? стями, ко? то? рие призначені для о? казания сім'ям нео? БХО? димо? ї емо? цио? нально? ї по? ддержка, передачі про? катував під? спітанія дітей, захисту прав сімей.
О? зі? бо? е увагу до? лжно? приділятися знако? мству ро? дителей з але? безпечення нормативних до? кументов, зі? соціальними гарантіями і льго? тами дітей-інвалідів? в і їх сімей. Таким о? Бразо? м, для успішно? го? до? стижения мети реабілітації: зі? циально? ї адаптації дитини-інваліда нео? БХО? димо? вирішення низки медико?-со? ціальних, зі? циально?-псіхо? ло? гических і психо? ло? го?-педаго? гических про? блем не те? лько? дітей, але? і їх ро? дителей, а також активно? е включення сім'ї в реабілітації? нний про? цесс.
Чоло? століття, що має інвалідно? сть, має право? на включення під? всі аспекти життя о? бщество, на незалежне життя, само? о? пределеніе, сво? бо? ду вибо? ра, як усі інші люди.
За? мо? чь йому реализо? вать це? право? , Покликана система зі? ціальних служб, ко? то? ро? ї по? ка в го? сударстве немає, але? ко? то? раю зі? здается і апро? біруется.
Про? грама реабілітації - це? система меро? ємств, розвиваючих під? змо? жно? сті дитини і всієї його? сім'ї, ко? то? раю розробляється ко? Мандо? ї фахівців? в (зі? сто? ящей з лікаря, зі? циально? го? рабо? ники, педаго? га, психо? ло? га) разом з ро? дителями. Під? мно? гих країнах тако? ї про? грам? ї руко? під? дит о? дин спеціаліст - це? мо? жет бути любо? ї з перерахованих фахівців? в До ? то? рий і про? тслежівает і ко? о? рдінірует реабілітації? нную про? граму (фахівець-Куратов? р). Така система меро? ємств розробляється індивідуально? для каждо? го? ко? нкретно? го? дитини і сім'ї, враховуючи як зі? сто? яние здо? ро? ров'я і про? зі? бенно? сті розвитку дитини, так і під? змо? жно? сті і по? Требніе? сті сім'ї. Про? грама реабілітації мо? жет розроблятися на різний зро? к - в залежно? сті о? т під? зраста і усло? вий розвитку дитини.
За? про? ході устано? Влен? го? зро? ка фахівець-Куратов? р зустрічається з ро? дителями дитини. Що? б о? бсудіть до? стігнутие результати, успіхи і невдачі. Нео? БХО? димо? також про? аналізує? вать все по? зітівние і негативні незапланіро? ванні зі? буття, про? з? йшли в про? цессе випо? лненія про? грами. За? сле це? го? фахівець (ко? манда фахівців? в) разом з ро? дителями розробляють про? граму реабілітації на наступний перио? д.
Про? грама реабілітації - це? чіткий план, схема зі? вместно дій ро? уря і фахівців? в, спо? зі? бствующіх розвитку спо? зі? бно? стей дитини, її? о? здо? ро? Влен, зі? циально? ї адаптації (наприклад, про? Фессо? нально? ї про? ріентаціі), причому в плані о? бязательно? передбачаються меро? ємства про? тно? сительно? Інші члени? в сім'ї: придбава? винаходу ро? дителями спеціальних знань, психо? ло? гическая по? ддержка сім'ї, по? мо? щь родині в о? рганизации о? тдиха, під? сстано? вление сил і т.д. Кожен перио? д про? грами має мету, ко? то? раю розбивається на ряд по? дцелей, по? ско? льку предста? ит рабо? тать відразу в неско? лькіх напрямках, по? дключая до про? цесії реабілітації різних фахівців? в.
До? пустимо, нео? БХО? дима про? грама, ко? то? раю буде включати наступні меро? ємства:
· медичні (о? здо? ро? вление, про? филактика);
· спеціальні (о? Бразо? вательного, психо? ло? гические, зі? ціальні, психо? терапевтичні), спрямовані на розвиток о? бщей або те? чно? ї мо? то? рики, мови і мовлення дитини, її? розумових спо? зі? бно? стей, навички? в саме? о? бслужіванії і про? бщенія.
При це? м о? сталевим членам сім'ї нео? БХО? димо? розбиратися в той? нко? стях дитячо? го? розвитку, вчитися о? бщенію один з одним? м і з малюком? м, що? б не погіршити первинні дефекти розвитку неблаго? приємними в? здействіямі ззовні. За? це? му в про? граму реабілітації будуть вхо? дить о? рганізація благо? приємно? го? о? кружляння дитини (вкл...
