ї - ноутбук (персональний комп'ютер) і проектор. Гідність подібної лекції - максимальне насичення графічною інформацією (схемами, пояснюючими малюнками, фотографіями, відеороликами та ін.).
1.3.5.3Тести
Тест (англ. test - проба, випробування, дослідження) в психології та педагогіці, стандартизовані завдання, результат виконання яких дозволяє виміряти психофізіологічні та особистісні характеристики, а також знання, вміння та навички випробуваного.
Для комп'ютерного тестування студентів на Факультеті інформації та управління МГУПП розроблена спеціалізована система тестування. Система дозволяє створювати і змінювати тести з питань, а так само автоматично оцінювати результати тестування. Всі налаштування, і самі тести зберігаються в зашифрованому вигляді і доступ до них здійснюється за допомогою пароля. Наявна система тестування володіє багатими можливостями по контролю та аналізу результатів тестування. В автоматичному режимі формуються звіти по успішності студентів у групах, а також звіт по засвоєнню учнями різних тем досліджуваної дисципліни. [31]
Під час тестування студенту пропонується відповісти на 50 - 100 питань, які вибираються випадковим чином з бази питань. Відповіді розташовуються у випадковому порядку, що виключає запам'ятовування розташування правильних відповідей.
Завдання викладача зводиться до грамотному складанню тесту (запитань і варіантів відповідей).
Для всебічного та об'єктивного контролю знань студентів рекомендується з кожної дисципліни становити не менше 200 питань, а до кожного питання від 3 до 6 варіантів відповідей. При цьому, весь курс доцільно розбити на теми (оптимально 8-12 тем), і по кожній темі скласти 20-30 питань.
2. Етапи створення електронного посібника
.1 Завдання проектованих автоматизованих програмних систем
Метою даного проекту є розробка програмного продукту для автоматизації процесу навчання в 9 класі «Електронного навчально-методичного комплексу з предмету інформатика на прикладі 9 класу».
Формулювання вимог до програмного забезпечення, що розробляється для розв'язання завдання, можна звести до наступними критеріями:
· розробляється програма повинна забезпечувати швидке та зручне отримання інформації, мати простий і інтуїтивно зрозумілий інтерфейс;
· структура програми повинна бути підібрана оптимально;
· простота і надійність.
Вхідними даними для цієї програми є навчальний посібник з мови програмування Pascal:
· Алгоритмізація;
· Основні елементи програмування;
· Управляючі конструкції і цикли;
· Розробка користувальницького інтерфейсу;
· Використання стандартних елементів управління Visual Basic;
· Робота з файлами;
А також вхідними даними є різні приклади для кращого засвоєння даного матеріалу. Вихідними даними є довідкова інформація з дисципліни, в рамках обраного матеріалу.
2.2 Інформаційне забезпечення завдань проектованої системи
.2.1 Порядок розробки навчальних мультимедіа систем
Створення будь-якого комп'ютерного додатки, а особливо навчальних мультимедиа-систем, сьогодні не мислиться без ретельно продуманого плану розробки. В даний час існує добре відпрацьована методологія створення комп'ютерних навчальних систем. Як і всяка методологія проектування, воно охоплює низку послідовних етапів. Кожен з них володіє певними часовими рамками, обчислювальними у відсотках від загального часу розробки програми. Розглянемо ці етапи і цілі, які на них реалізуються: етап: технічну пропозицію, зроблене на основі навчальних потреб і цілей навчання - на цьому етапі піддається аналізу ситуація з використанням комп'ютерних навчальних систем, що склалася в освіті. В даний час на ринку комп'ютерних навчальних систем з'явилося безліч програмних продуктів досить високої якості, призначених для застосування в процесі навчання. Вони випускаються як вітчизняними, так і (у більшості) зарубіжними виробниками. Русифікація імпортних навчальних систем заняття досить трудомістке, не завжди просте з юридичної точки зору, до того ж при «механічному» перекладі змісту залишаються неврахованими багато психологічні і психолого-педагогічні чинники, не відбувається облік місцевих, національних особливостей навчання, і результат у підсумку не покриває витрачених зусиль. У силу цих обставин я не буду розглядати тут навчальні комп'ютерні системи закордонного виробництва.
