викладачам можливість створення традиційних тестуючих вправ: множинний вибір, відповідність, встановлення правильної послідовності, підстановка припущення в слові символів, коротку відповідь. Крім цього, система повинна самостійно без залучення викладача проводити обробку текстового матеріалу завдання, і робити оцінку правильності його виконання студентом шляхом порівняння його з результатами, отриманими самою системою.
. Система повинна забезпечувати індивідуальність навчання студентів навчання РСІ, яка забезпечується:
) Застосуванням клієнт-серверної технології e-learning, що дозволяє студентам організувати доступ в систему не тільки в класі, але і з будь-якого комп'ютера, підключеного до мережі Інтернет.
) Організацією перед початком навчального року тестування кожного іноземного студента, що приїжджає в ІМОЯК, для виявлення індивідуальних психофізіологічних особливостей особистості.
) Розробкою для кожного студента адаптивного плану індивідуального навчання на основі результатів психофізіологічного тестування особи і результатів поточних контрольних точок по пройдених розділах російської мови.
. Система повинна бути розрахована як на навчання іноземних студентів на підготовчому відділенні ІМОЯК відповідно до встановленого ГОСТом для елементарного, базового і першого рівня навчання РСІ, так і на використання її в Центрах, що займаються дистанційною підготовкою іноземних громадян російській мові.
Крім того вона має використовуватися на старших курсах, як довідкова система, що відтворює вимова незнайомого слова і визначальна його сенс, за умови, що тезаурус системи буде попередньо заповнений викладачами спеціальних предметів.
Поряд із забезпеченням вимог, що пред'являються до виконання системою функцій і області її застосування система повинна задовольняти і конкретним вимогам, виконання яких забезпечує досягнення високої ефективності у вивченні російської мови в вузі.
. Система повинна бути здатна розуміти і виробляти тексти на природній мові.
. Система повинна імітувати спілкування природною мовою.
. Система повинна вміти оцінювати відповіді учня в текстовій формі і пропонувати йому індивідуальну траєкторію освоєння теми.
. Система оцінювання повинна бути адекватною і оцінювати помилки лише певної тематики.
. Викладач повинен мати постійний доступ до інформації про роботу та досягнення студента.
. Система підбору вправ з боку викладача повинна бути автоматизована.
. Кожний тематичний (граматичний) блок повинен містити: теоретичну інформацію, систему вправ (тренажер) і комунікативні текстові вправи, що імітують спілкування природною мовою.
. У кожному тематичному блоці повинне бути присутнім звуковий супровід.
2.2 Модуль перевірки вправ
Невід'ємною частиною системи КЛІОС є інтелектуальний модуль перевірки вправ. Під інтелектуальністю модуля ми розуміємо можливість вирішувати завдання в автоматичному режимі і порівнювати отримані результати з відповідями, даними студентом.
На наш погляд таке рішення дозволить значно підвищити якість перевірки. Справа в тому, що в такій області як російська мова досить складно скласти формалізовані тести для перевірки знань. Наведемо приклад з наданих викладачами російської мови вправ:
Вправа
Дайте відповідь на питання, використовуючи слова з дужок.
) Де ви були вчора? (наш університет)
) Де Маша була на вихідних? (кіно)
) Де він був в суботу? (театр)
Розглянемо перше питання зі списку. Він може бути звернений як до групи людей, так і до однієї людини, відповідно на нього можна дати, наприклад, такі відповіді:
Вчора ми були в нашому університеті.
Вчора я був в нашому університеті.
Вчора я була в нашому університеті.
Однак слово «вчора» в даному випадку не обов'язково має розташовуватися на початку речення. (Строго кажучи, його положення залежить від семантичного наголоси пропозиції, тобто від того, що хоче підкреслити автор. Наприклад, у даній ситуації семантичне наголос падає на слово «університет». Якщо ж автор хоче підкреслити, що він був в університеті саме вчора, йому потрібно поставити обставина часу в кінець пропозиції. Однак поки такі тонкощі побудови речень враховувати не потрібно.) Ми можемо відповісти ще й таким чином:
Ми були в нашому університеті вчора.
Ми були вч...
