ості особистості.
Стадія інтеграції (з'являється бажання знайти своє місце в суспільстві, «вписатися» в суспільство). Інтеграція проходить благополучно, якщо властивості людини приймаються групою, суспільством. Якщо не приймаються, можливі наступні результати: збереження несхожості і поява агресивних взаємодій (взаємовідносин) з людьми і суспільством; зміна себе, «стати як усі»; конформізм, зовнішнє угодовство, адаптація.
У третій період - соціалізації дорослої людини - розвиток індивідуального інтелекту і можливості його «підживлення» від інтелекту соціального, а також усіх інших здібностей особистості вже майже повністю визначаються її соціальним статусом. Трудова стадія соціалізації охоплює весь період зрілості людини, період його трудової діяльності, коли людина не тільки засвоює соціальний досвід, а й відтворює його за рахунок активного впливу людини на середовище через свою діяльність.
Послетрудовая стадія соціалізації розглядає літній вік як вік, що вносить значний внесок у відтворення соціального досвіду, у процес передачі його новим поколінням.
На стадії дитинства головну роль у житті дитини відіграє мати, вона годує, доглядає, дає ласку, турботу, в результаті чого у дитини формується базова довіра до світу. Базова довіра проявляється в легкості годування, хорошому сні дитини, нормальній роботі кишечника, умінні дитини спокійно чекати матір (не кричить, не кличе, дитина як би впевнений, що мати прийде і зробить те, що потрібно). Динаміка розвитку довіри залежить від матері. Сильно виражений дефіцит емоційного спілкування з немовлям призводить до різкого уповільнення психічного розвитку дитини.
2-я стадія раннього дитинства пов'язана з формуванням автономії і незалежності, дитина починає ходити, навчається контролювати себе при виконанні актів дефекації; суспільство і батьки привчають дитину до акуратності, охайності, починають соромити за «мокрі штанці».
У віці 3-5 років, на третій стадії , дитина вже переконаний, що він особистість, так як він бігає, вміє говорити, розширює область оволодіння світом, у дитини формується почуття підприємливості, ініціативи, яке закладається в грі. Гра дуже важлива для розвитку дитини, т. Е. Формує ініціативу, творчість, дитина освоює відносини між людьми за допомогою гри, розвиває свої психологічні можливості: волю, пам'ять, мислення та ін. Але якщо батьки сильно пригнічують дитину, не приділяють уваги його іграм, то це негативно позначається на розвитку дитини, сприяє закріпленню пасивності, невпевненості, почуттю провини.
У молодшому шкільному віці (4-я стадія) дитина вже вичерпав можливості розвитку в рамках сім'ї, і тепер школа прилучає дитини до знань про майбутню діяльність, передає технологічний Егос культури. Якщо дитина успішно опановує знаннями, новими навичками, він вірить у свої сили, впевнений, спокійний, але невдачі в школі призводять до появи, а часом і до закріплення почуття своєї неповноцінності, невіри в свої сили, відчаю, втрати інтересу до навчання.
У підлітковому віці (5-я стадія) формується центральна форма егоідентичності. Бурхливе фізіологічне зростання, статеве дозрівання, занепокоєність тим, як він виглядає перед іншими, необхідність знайти своє професійне покликання, здібності, вміння - ось питання, які постають перед підлітком, і це вже є вимоги суспільства до підлітка про самовизначення.
На 6-й стадії (молодість) для людини актуальним стає пошук супутника життя, тісна співпраця з людьми, зміцнення зв'язків з усією соціальною групою, людина не боїться знеособлення, він змішує свою ідентичність з іншими людьми, з'являється почуття близькості, єдності, співробітництва, інтимності з певними людьми. Однак якщо дифузія ідентичності переходить і на цей вік, людина замикається, закріплюється ізоляція, самотність.
7-я - центральна стадія - дорослий етап розвитку особистості. Розвиток ідентичності йде все життя, йде вплив з боку інших людей, особливо дітей: вони підтверджують, що ти їм потрібен. Позитивні симптоми цієї стадії: особистість вкладає себе в хороший, улюблену працю і турботу про дітей, задоволена собою і життям.
Після 50 років (8-я стадія) відбувається створення завершеної форми егоідентичності на основі всього шляху розвитку особистості, людина переосмислює все своє життя, усвідомлює своє «Я» в духовних роздумах про прожиті роки. Людина повинна зрозуміти, що його життя - це неповторна доля, яку не треба перепливати, л...
