реба говорити правду [15, с. 9].
Малюк, розповідаючи про свої подвиги, зауважує ваш інтерес до нього і ваше схвалення проявлених їм сміливості і відваги. І ось він, ледь вміючи плавати, оповідає про те, як далеко заплив він сьогодні під час купання і як, пірнаючи, він мало не схопив руками велику рибу. Він знає, що ніякої риби під час купання він зовсім не бачив, і з досадою згадує про те, як він був осміяний своїми товаришами за невміння плавати. Він знає, що все розказане їм є чистісінька фантазія, але він хоче, щоб ви повірили цій його фантазії.
«Ви розумієте цю наївну дитячу неправду, але спокійно слухаєте до кінця і укладаєте:« А я думав, що ти вже вмієш відрізняти бувальщина від небилиці! Виявляється - я помилився: вірити тобі поки не можна ... ».
«Милий мій син, - говорить Костіна матір, впізнала в школі про те, що хлопчик приховав від неї зауваження вчительки, я знаю, що ти обдурив мене тому, що не хотів засмучувати мене своєю поведінкою. Я знаю також, що ти вирішив більше не пустувати в школі. Але якби ти знав, як мені гірко думати, що я тепер не можу тобі - більше довіряти, що ти боїшся сказати правду своєї - мамі? .. ».
Дитина, зрозумівши, яке має значення завжди говорити правду, намагається навчитися контролювати свої слова і свої бажання. Побоювання бути викритим у неправді робить його більш вдумливим у своїх спостереженнях і в своїх роздумах. Він стає більш обережним у своїх твердженнях. Коли ж дитина свідомо встановив для себе неприпустимість брехні і обману як ганьблять його ім'я і навчився на практиці говорити невигідну для себе і іноді гірку для своїх близьких правду, він виростає у власних очах, стверджує себе як особистість. Він прощає собі та іншим помилки, але обман - ніколи [15, с. 10].
У той період, коли дитина починає вдумуватися в значення правди і брехні, дуже важливо дати йому відповідний матеріал для роздумів. Народні казки, класичні міфи, художні твори, в яких висміюються жалюгідні, боягузливі брехуни і звеличується смілива правда, допомагають дитині ширше і глибше зрозуміти об'єктивну необхідність і моральну красу правдивості, піднестися над повсякденними дрібними, егоїстичними мотивами, оцінювати свої нахили і вчинки у світлі моральних принципів як законів суспільного життя людини.
.3 Художня література як засіб виховання чесності та правдивості у дітей старшого дошкільного віку
Художній твір приваблює дітей не тільки своєю яскравою подібною формою, а й смисловим змістом. Молодші школярі, сприймаючи твір, можуть дати свідому, мотивовану оцінку персонажам, використовуючи у своїх судженнях склалися у них під впливом виховання критерії поведінки людини в нашому соціалістичному суспільстві. Пряме співпереживання з героями, вміння стежити за розвитком сюжету, зіставлення з реальними подіями допомагають школяреві порівняно швидко і правильно розуміти реалістичні розповіді, казки, вірші, різні перевертні, небилиці.
Художня література розкриваємо в живих образах єдність особистого і громадського, красу і велич духу людини, слившегося із загальнонародним справою. Періодична преса повсякденно вказує, чого потребує суспільство і чого чекає від своїх підростаючих синів і дочок. Ось чому так важливо систематичне читання кращих художніх творів, газет і журналів. Ось чому треба всіляко вітати розповсюджується в багатьох сім'ях колективне читання та обговорення книг, газет і журналів [11, с. 541].
Читання книг засобом виховання підростаючого покоління. Інтелектуальні можливості людей сприймати прекрасне і випробовувати естетичне задоволення від сприйняття різної інформації з літературних джерел залежить від економічних і соціальних умов, в яких вони живуть.
Література завжди зображує життя суспільства, в якому особистість вже досягла певного ступеня вихованості. Літературні персонажі, які беруть участь у великому прогресивному русі людства, несучі великі ідеї, є позитивним прикладом для наслідування, який можна використовувати для естетичного впливу на молодь в сім'ї.
Література пропагує естетичні погляди, ідеї, засновані на чуттєвому сприйнятті читачами художніх образів. Твори художньої літератури розкривають перед дітьми світ людських почуттів, викликаючи інтерес до особистості, до внутрішнього світу героя.
Навчившись співпереживати з героями художніх творів, діти починають помічати настрій близьких і оточуючих його людей. У них починають пробуджуватися гуманні почуття - здатність проявити участь, доброта, протест проти несправедливості. Це основа, на якій виховується принциповість, чесність, справжня громадянськість. Знайомство дитини з художньою літературою починається з мініатюр народної творчості - потеше...
