прямованого процесу виховання, так і за механізмом соціального навчання. У свою чергу, сам процес соціального навчання також йде за двома основними напрямками: з одного боку - в процесі безпосередньої взаємодії дитини з батьками, братами і сестрами, з іншого - за рахунок спостереження особливостей соціальної взаємодії інших членів сім'ї між собою. Будь-яка деформація сім'ї призводить до негативних наслідків у розвитку особистості дитини. Виділяють два типи деформації сім'ї: структурну і психологічну. Структурна деформація сім'ї - це порушення її структурної цілісності (відсутність одного з батьків).
Психологічна деформація сім'ї пов'язана з порушенням взаємин її членів, а також з прийняттям та реалізацією в сім'ї системи негативних цінностей, асоціальних установок. Кажуть: мати вчить дитину жити в будинку, батько допомагає йому вийти у світ, іншими словами, мати відповідальна за емоційні прихильності, а батько - за емоційну незалежність. Якщо ж у родині відбуваються постійні конфлікти або ж один з батьків відсутній (фізично або емоційно), дитина не отримує необхідного виховання.
Список використаної літератури
Монографії
. Андрєєва Т.В. Сімейна психологія. СПб., Річ, 2004
2. Адлер А. Наука жити. Переклад з англ. і німецького. Київ: Port-Royal, +1997
. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. М., 1996
. Кон І.С. Соціологія особистості. М., 1967
. Крайг Г. Психологія розвитку. М .; СПб .: Питер, 2002
. Ейдеміллер Е.Г., Юстицкий В.В. Психологія та психотерапія родини. СПб .: Питер, 2000
