слів.
Використання орфографічного читання для розвитку фонематичного слуху.
Дуже корисно після розбору вправи читати тексти так, як написані.
Прийом списування як один з кращих засобів розвитку орфографічної пильності.
Алгоритм списування може виглядати так [8, с.127]:
прочитай пропозицію так, яким воно чується;
прочитай пропозиція, як воно пишеться;
повтори по пам'яті;
підкресли орфограми і «небезпечні місця»;
ще раз прочитай пропозицію так, як воно пишеться;
пиши і підкреслюй орфограми, не дивлячись в книгу;
перевір по книзі.
1.3 Поняття етимологічного аналізу. Значення використання елементів етимологічного аналізу на уроках у початковій школі
Наука етимологія (від грец. etymon - істина і logos - слово, вчення ) займається походженням слів, зокрема з'ясовує, за якою ознакою названі предмет, явище, дія.
Предметом етимології як розділу мовознавства є дослідження джерел та процесу формування словникового складу мови, включаючи реконструкцію словникового складу найдавнішого періоду. Відносно просто на основі досягнень порівняльно-історичного мовознавства прослідкувати історію звукового та морфологічного складу слова. Що стосується смислової еволюції, то її часто буває дуже важко пояснити.
Об'єктом етимології є головним чином так звані темні слова, в яких носіям мови незрозуміла зв'язок форми і значення. Затемнення цьому зв'язку (деетимологізація) - наслідок історичних змін форми і значення слів, а також лексичних та граматичних систем мови" . [34, с. 643]
Суперечливі роздуми про використання етимології при навчанні орфографії в роботі Н.С. Різдвяного. З одного боку він стверджує: Не випадає говорити про початкову школу, де займатися етимологією слів неможливо raquo ;. [32, с. 209] З іншого боку, намагаючись пояснити причини переважання механічного заучування важких слів тим, що в учнів відсутні знання з історичної фонетики, етимології, він наводить у приклад стару школу: Іноді кажуть, що в старій школі (мається на увазі головним чином середня школа) учні засвоювали правопис непогано, хоча воно і було важче сучасного. Якщо це твердження справедливе, то чи не пояснюється таке положення частково тим, що учні займалися етимологією? Зараз ми боїмося етимологій і не без підстав, але не можна ж відмовлятися від того, що було цінного в заняттях з етимології raquo ;. [32, с. 210] Вчений пропонує використовувати не цілком етимологічний аналіз, а лише його елементи, що дозволяють пояснити школярам причини тих чи інших написань. У деяких випадках написання, які ми вважаємо традиційними, отримують своє освітлення, якщо ми встановимо відомі закономірності мови або просто-напросто зіставимо такі написання один з одним. Наприклад, багато історичних чергування голосних і приголосних знаходять своє відображення в підручниках середньої школи. Якщо вчитель 3-4 класів зіставляє слова пожежа, перемога, погода, ганьба, спокій, покірний, порив, а діти запишуть ці слова стовпчиком і підкреслять перший склад по в цих словах, то для першого ступеня орфографічного пізнання цього буде достатньо; надалі ж їх етимологічні пізнання будуть уточнюватися і поглиблюватися. Те ж можна сказати і про таких словах, як народ, напір, натиск, розжарення, наказ, назовні, напам'ять, набакир; замок, скалка, замовлення, запас, запор; видобуток, обладунки, досада, досягти, дозвілля, досить, гідний; продовольство, проказа, продукт для орфографічних цілей немає потреби в відшукування в цих словах коренів (вони здебільшого являють собою ударні склади), та й не завжди вони будуть доступні на початковому ступені граматичного розвитку. Але вже виділення приставок допоможе зрозуміти і запам'ятати правопис цих слів, а надалі вони можуть виділити і деякі корені raquo ;. [32, с. 210]
У завдання етимологічного аналізу слова входить:
) визначення споконвічного або запозиченого характеру слова (з даними значенням і структурою),
) з'ясування образу (подання), покладеного в основу слова як назви предмета дійсності,
) встановлення того, коли слово з'явилося в мові і як, на базі чого і за допомогою якого способу словотворення воно виникло,
) реконструкція його праформи і старого значення" . [48, с. 241-242]
Найбільш ґрунтовної сучасної роботою, присвяченій використанню етимологічного аналізу при вивченні важких слів, є книга І.В. Поранений Вивчення важких слів із застосуванням етимологічного аналізу raquo ;. Діяльність підкреслюється єдність о...
