навчатись дітей творити. У своих Працюю В.О. Сухомлинський щедро діліться досвідом своєї роботи над організацією Творчої праці учнів. Це самперед Яскраві й прівабліві для школярів подорожі до джерел мислення и мовлення - чудової краси природи: мандрівки по хмаринка, роздуми в мальовничому куточку мрії, слухання музики природи, складання книжок-малюнків про барви навколишнього світу, читання «Книги природи» ТОЩО.
Видатний педагог невтомно дбав про відточення у дітей культури відчуттів и сприймання навколишнього світу, вміло добіраючі для цього годину на уроках мови. ВІН ходив, як вже згадувать, разом Із своими Вихованця мілуватіся світанкамі и білим полем квітучої гречки, Зимовой лісом и Першів Прозоров льодком на ставку, сірімі нитками осіннього дощу и дзвінкім, Кришталева ранком «Бабиного літа». На Цю красу вчені не всегда Зверни увагу, Якщо не показати ее як ??слід, чи не розповісті про неї. Яскраве, емоційне слово вчителя у такій ситуации відіграє Величезне роль. Про це переконливою свідчать чісленні приклада уроків розвитку мовлення на -природі, опісані В.О. Сухомлинського. Наведемо деякі з них.
Гаряча літнього дня учні Прийшли до лісу, нашли куточок, де, здавай, не ступала Людський нога. Зарості мохом стовбур дерева, колись зваленого бурею, Таємничий яр, закритий верховіттям, тихе, ледве чутні дзюрчання струмка десь у глібіні яру, пісня дикого блакитний І Зозулине «ку-ку» в глібіні лісу, шелест дерев, шурхіт крил нічного птаха, что сховався на день у затінку й злетів, наляканій прибульцями, - все це, затамувавші подих, слухають діти. І тут лунає задушевна Розповідь вчителя про лісове джерело, про таємніче життя лісу - и в серце, в емоційну пам ять підлітків входити неоціненне багатство народу - слово. Спершу діти повторювалі Усні твори вчителя, а Згідно поступово переходили до самостійного Опису картин природи, Які віклікалі в них найбільшу схвільованість, - починався індивідуальний процес словесної творчості. Школярі прагнулі розповісті про все, что побачим, пережили. Слово для учнів є Засоба віяву їхнього ставленого до краси навколишнього світу.
За тверджень В.О. Сухомлинського, дитина навчиться складаті твір только тоді, коли Кожне слово перед нею - як готова Цеглина, Якій Заздалегідь приготовання місце. Вона НЕ может взяти перше-ліпше слово, цього НЕ дозволяє сделать емоційно-естетичне чуття слова. Звісно, ??таке вміння приходити не відразу, а віховується поступово. Істотну роль у формуванні чуття слова відіграють Змістовні еврістічні Бесідам з учнямі на лоні природи, Які Сухомлинський називаєся уроками життя слова [17, 40].
Тихий сонячний Вереснева ранок. У небі Мріє ключ перелітніх птахів. Смороду тихо курлікають, и от цього немного сумно. Здається, степ насторожівся, пріслухаючісь до шкірного звуку. Всі польові роботи закінчено, довкола не видно жодної душі. Вчитель звертається до учнів:
- Сьогодні КОЖЕН з вас складі маленький твір про осіннє небо. Дивіться, вдивляєсь, думайте: Пожалуйста небо? Як Сказати про небо? Добирайте красиві, точні слова.
Небо над нами синє-синьо ...
Небо блакитне ...
Небо, немов вода в річці, чисте, прозоре ...
Небо осіннє ...
І все. Деякі діти начали повторюваті Складення товаришами. До слова небо не знаходится других слів, крім епітетів синє, блакитне, чисте ... Збоку стояла маленька синьоока Валя й мовчала.
А ти чому мовчіш, Валю?
Я хочу Сказати про небо свое слово ... та не знаю, чи добро буде ...
Яке ж твоє слово про небо?
Небо ласкавеє ... - тихо сказала Валя й зніяковіла.
Прекрасне твоє слово про небо, Валю ... Чому ж небо ласкавеє?
Тому що ... скоро будут сніги й морози, а тепер ще тепло, прігріває сонечко; небо вігрівається на сонці ... від воно й ласкавеє ...
Діти прінішклі, вслухаючись у кожному слово, оповіді Валея. Іскрінка Творчої думки, якові смороду відчулі в словах Валі, запалила в Кожній душі вогник творчості. Вчитель почув зовсім Інші, нові твори про небо:
- Вчора йшов Похмуро, ВІН вімів небо, и воно тепер чисте-чисте, немов Пелюстки Блакитної хризантеми ...
- Небо задумліве ... Воно думає про важкі чорні хмари, Які Вже набліжаються з північніх країв ...
- Небо лагідне ... Дивіться, як відкріло воно свои обійми сонечкові ...
Небо холодне ... Влітку воно Було розпечене, а тепер віхолонуло, и з него падають краплини роси ...
Небо тривожно. Воно пріслухається до курлікання журавлів и думає: та це ж зима наближається ...
Небо Спокійне ...
