сти на питання, про що йдеться в статті, т. Е. Дати загальне уявлення про статті.
Письмова мова - це самостійна цілісна цілеспрямована мовна структура, що забезпечує спілкування за допомогою тексту. Письмовий текст виступає в даному випадку представником автора як учасника мовної комунікації.
Реферат (від лат. refere - доповідати, повідомляти) - короткий виклад змісту статті (книги), що включає основні фактичні відомості та висновки, необхідні для початкового ознайомлення з нею і визначення доцільності звернення до неї. Мета реферату - відповідь на питання про те, що саме йдеться в статті (книзі) нового, суттєвого.
Перефразовування повідомлення - це переказ основної ідеї повідомлення іншими словами, щоб перевірити, наскільки правильно його зрозуміли.
Електронна пошта - спосіб швидкої передачі ділової інформації, що вимагає короткого викладу інформації ключовими словами.
1. Складання списку «відомої інформації»:
2. Розповідь-припущення за ключовими словами;
. Систематизація матеріалу (графічна): кластери, таблиці;
. Вірні і невірні твердження; переплутані логічні ланцюжки і т.д.
Методи активного читання:
. маркування з використанням значків «V», «+», «-», «7» (в міру читання їх ставлять на полях праворуч);
. ведення різних записів типу подвійних щоденників, бортових журналів;
. пошук відповідей на поставлені в першій частині уроку питання
. Заповнення кластерів, таблиць.
. Встановлення причинно-наслідкових зв'язків між блоками інформації.
. Повернення до ключових слів, вірним і невірним твердженнями.
. Відповіді на поставлені питання.
. Організація усних і письмових кpуглих столів.
. Організація різних видів дискусій.
. Написання творчих робіт.
. Дослідження з окремих питань
2.2 Методи розвитку критичного мислення
Таблиця 1
Назва методу Опис методаСтадія використання «Мозковий штурм» Мета використання: 1) з'ясування того, що знають діти з теми; 2) накидання ідей, припущень з теми; 3) активізація наявних знань. Виклик «інсерти» Читання тексту з позначками: + я це знав, - я цього не знав,! це мене здивувало? хотів би дізнатися докладніше. Складання таблиці, виписуються основні положення з тексту + -! ? Осмислення «Рольова гра» Мета: зацікавити учнів, здивувати, ефект несподіванки, постановка проблем. Інсценування Виклик «Вільне письмо» Аргументоване лист. Протягом декількох хвилин учні висловлюють власні думки по темі. Це може бути есе. Обгрунтування вибору того чи іншого афоризму, прислів'я в якості основної думки Рефлексія «сінквейна» пятистишья: Тема 2 прикметників, що описують тему 3 дієслова, що характеризують дію Фраза з 4 слів, містить основну думку Синонім до теми. У сінквейна відбивається суть поняття, не повинно бути однокореневих слів, висловити типові риси поняття. Рефлексія «Товстий і тонкий питання»?- Фактичний відповідь?- Грунтовну відповідь, розгорнутий. Метод використовується при організації взаімоопроса, опитування на уроці, парної та групової роботи. Осмислення і рефлексія Прогнозування за допомогою відкритих питань Читання тексту по частинах і постановка відкритих питань: що буде з героями далі? Чому так думаєте? Як виглядали герої? Опишіть подальші події і т.д. Токсономія питань: Прості/фактичні/Уточнюючі/Ти так вважаєш? Тобто ти сказав ..?/Пояснюючі/«Чому?»/Творчі/У питанні є частка «б», елементи умовності, припущення, прогнозу./Оцінні/З'ясування критеріїв оцінки тих чи інших подій, явищ, фактів: «Чим щось відрізняється від того-то ? »/ Практичні/Питання спрямований на встановлення взаємозв'язку між теорією і практикою:« Як вчинили б на місці героя? »,« де в звичайному житті ...? »/ Питання можна оформити у вигляді ромашки. Використовувати і при проведенні опитування, при роботі в групах. Осмислення «Кластер» -гроздь винограду Карта мислення. 1. Робота з текстом: виділення смислових одиниць тексту і графічне їх оформлення у вигляді грона (тема і підтеми): 2. 1 етап - мозковий штурм (ідеї) 2 етап - систематизація, оформлення в кластер 3 етап - знаходження взаємозв'язків між гілками. 3. Складання асоціацій по темі у вигляді кластера Осмислення і рефлексія Переплутані логічні ланцюги Уривки з тексту, цитати, події необхідно розташувати в хронологічному порядку, скласти логічний ланцюжок Осмислення Рефлексія «Зигзаг» 1 етап - учні діляться на групи, в групах розраховуються на таку кількість , скільки груп 2 етап - розсідаються в групи експертів/з...
