"justify"> Ігри на площинне моделювання поряд з іншими вихователь використовує для організації самостійної діяльності дітей, заснованої на їх інтересі. Форми організації хлопців різноманітні: ігри проводяться з усім колективом вихованців, з підгрупами і індивідуально. Педагогічне керівництво полягає у створенні умов для ігор, підтримці та розвитку інтересу, заохоченні самостійних пошуків рішень завдань, стимулюванні творчої ініціативи.
Такі ігри не тільки розвивають математичне представлення, а й формує посидючість, допитливість, самостійність, спостережливість, винахідливість, кмітливість, розвиваються конструктивні вміння та інші корисні якості.
Кмітливості, головоломки, цікаві ігри викликають у хлопців великий інтерес. Діти можуть, не відволікаючись, подовгу вправлятися в перетворенні фігур, перекладаючи палички або інші предмети за заданим зразком, за власним задумом.
З усього різноманіття головоломок найбільш прийнятні в старшому дошкільному віці (5-7 років) головоломки з паличками (можна використовувати сірники без сірки). Їх називають завданнями на кмітливість геометричного характеру, тому що в ході рішення, як правило, йде трансфігурація, перетворення одних фігур в інші, а не тільки зміна їх кількості. У дошкільному віці використовуються найпростіші головоломки. Для організації роботи з дітьми необхідно мати набори звичайних рахункових паличок для складання з них наочно представлених задач-головоломок. Крім цього, будуть потрібні таблиці з графічно зображеними на них фігурами, які підлягають перетворенню. На зворотному боці таблиць зазначається, яке перетворення треба проробити і яка фігура повинна вийти в результаті.
Завдання на кмітливість різні за ступенем складності, характером перетворення (трансфігурації). Їх не можна вирішувати будь-яким засвоєним раніше способом. У ході вирішення кожної нової задачі дитина включається в активний пошук шляхи вирішення, прагнучи при цьому до кінцевої мети, необхідному видозміні або побудови просторової фігури.
Для дітей 5-7 років завдання на кмітливість можна об'єднати в 3 групи (за способом перестроювання фігур, ступеня складності).
Завдання на складання заданої фігури з певної кількості паличок: скласти 2 рівних квадрата з 7 паличок, 2 рівних трикутника з 5 паличок.
Завдання на зміну фігур, для вирішення яких треба прибрати вказану кількість паличок.
Завдання на кмітливість, вирішення яких полягає в перекладанні паличок з метою видозміни, перетворення заданої фігури.
У ході навчання способам рішення, завдання на кмітливість даються у зазначеній послідовності, починаючи з більш простих, з тим щоб засвоєні дітьми вміння та навички готували хлопців до більш складних дій. Організовуючи цю роботу, вихователь ставить за мету - вчити дітей прийомам самостійного пошуку вирішення завдань, не пропонуючи ніяких готових прийомів, способів, зразків рішення.
До такого самостійного пошуку рішення найпростіших завдань першої групи діти підготовлені в результаті повсякденної роботи. Для цього достатньо додатково поупражнять їх у складанні геометричних фігур (квадратів, прямокутників, трикутників) з рахункових паличок.
Складання геометричних фігур
(підготовчі ігрові вправи для дітей 5 років)
Мета. Тренувати дітей у складанні геометричних фігур на площині столу, аналізі та обстеженні їх зорово-дотикальним способом.
Матеріал: рахункові палички довжиною 5 см (15-20 штук на дитину), 2 товсті нитки довжиною 25-30 см.
Хід роботи. Вихователь пропонує дітям назвати відомі їм геометричні фігури. Після перерахування повідомляє мету: «Будемо складати фігури на столі і розповідати про них». Дає завдання:
. Скласти квадрат і трикутник маленького розміру.
Питання для аналізу: «Скільки паличок знадобилося для складання квадрата? Трикутника? Чому? Покажіть боку, кути, вершини фігур ».
. Скласти маленький і великий квадрати.
Питання для аналізу: «Зі скількох паличок складена кожна сторона великого квадрата? Весь квадрат? Чому ліва, права, верхня і нижня сторони квадрата складені з одного і того ж кількості паличок? »
Можна дати завдання на складання великого і маленького трикутника. Аналіз виконання завдання проводиться аналогічно.
. Скласти прямокутник, верхня і нижня сторони якого будуть рівні 3 паличкам, а ліва і права - 2.
Після аналізу дітям пропонують скласти будь чотирикутник і довести правильність виконання завдання.
. Скласти з ниток послідовно...
